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实验设计中教师要通过现象、原理、转换等各个方面表现出实验的真实性,只有真实,学生才能通过学习实现知识、能力、情感态度价值观的"生长"。
实验 真实 生长——以“光的直线传播”教学为例
【摘 要】
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实验设计中教师要通过现象、原理、转换等各个方面表现出实验的真实性,只有真实,学生才能通过学习实现知识、能力、情感态度价值观的"生长"。
【机 构】
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南京市育英第二外国语学校;
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2018年08期
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