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摘要：体育锻炼对于学生具有十分重要的作用，能够提高学生的身体素质，达到强身健体的目的，在高中体育教学过程中，老师基本上会采用较为传统的教学方式，课程内容枯燥乏味，逐渐让学生失去了体育锻炼的兴趣，为此，作为体育老师的首要任务就是激发学生的体育锻炼的兴趣，提高学生锻炼的积极性，本文将围绕提高高中学生参与体育运动的兴趣为话题进行探讨。
关键词：高中;体育运动;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
体育课程是高中阶段重要的课程之一，能够提高学生的身体素质，促进学生全面发展，在开展体育教学工作的时候，大多数的老师基本上采用传统的教学方式，老师按照教案中的内容进行讲解，注重理论知识的讲解，而忽视了学生身体素质的提高，而且很多学生在参加体育锻炼的过程中，由于老师的教学方式较为单一，导致学生失去了学习的兴趣，学生的积极性被大大打消，为此，需要体育老师在讲解体育课程的时候，首要的教学任务就是激发学生的锻炼兴趣，只有学生具备浓厚的兴趣之后，才可以积极投入到体育课堂中。
一、树立正确思想，加强体育锻炼意识培养
由于高中生的学习较重，面临着升学的压力，很多老师在开展教学工作的时候，基本上会注重学生的学习成绩，而忽视了学生身体素质的培养，加之受到应试教育的影响，使得老师注重文化科学，体育课程逐渐被边缘化，因此，在新时代下开展高中教学工作，需要学生德智体美全面发展，让学生可以成为优秀的人才，老师在开展体育教学工作的时候，应该逐渐培养学生的体育锻炼意识，让学生能够自觉参加体育锻炼，在体育锻炼的过程中能够感受到锻炼的乐趣，首先要树立正确的锻炼思想，加强学生参加体育锻炼的意识，提高学生的锻炼能力，让学生能够有强健的体魄，从而帮助学生缓解学习压力，有助于提高学生的学习成绩，为社会和祖国的发展作出自己的贡献。
二、丰富体育课程内容
为了能够让学生感受到体育课程的生动有趣，老师在开展体育教学工作的时候，需要采用新颖奇特的教学方式，在正式讲解课程的时候，老师可以采用各种诱惑的手段来辅助教学，例如环境的变换好和语言的运用等等，在遵循学生成长规律前提下，创新教学方式，丰富教学内容，满足学生的锻炼需求，在教学过程中，学生要具备饱满的热情，能够体会到体育锻炼的重要性，体育老师在课堂教学的时候，要不断创新教学形式，使得教学课堂和教学内容变得更加灵活多样，具备科学性和艺术性，社会不断发展，教学水平得到了提高，体育老师也要与时俱进，不能凭借自己的经验开展教学工作，还要不断充实自己，提高自己，利用新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣。
老师在讲解某一个动作的时候，可以先进行示范，激发学生参加体育锻炼的浓厚兴趣，体育运动项目较多，有些体育较为艰苦，例如田径类的，那么为了能够激发学生的锻炼兴趣，老师可以在让学生跑步的时候，选择较为优美的操场，使得学生可以在美丽的环境中跑步，让学生认为跑步不是那么枯燥乏味的，同时老师在讲解动作的时候，还需要采用幽默风趣的语言，一方面可以营造活跃的课堂学习气氛，另一方面还能够激发学生的学习兴趣，使得学生在观看过老师的示范动作之后，能够跃跃欲试，从而提高学生的锻炼兴趣。
三、运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣
随着科学技术的不断发展，信息技术被逐渐引入到教学过程中，并取得良好的教学效果，传统的教学较为落后单调，难以激发学生的学习兴趣，还会导致学生的积极性被逐渐消磨掉，使得学生产生厌烦的心理，加之有些学生对体育课程缺少正确的认知，认为体育课程可有可无，锻炼或者不锻炼效果没有什么差别，这样就会让学生认为体育课程的枯燥乏味，对体育课程缺少一定的学习兴趣，因此，老师在开展体育教学工作的时候，可以运用现代教育技术手段，激发学生的锻炼兴趣，与传统的教学方式相比，现代教育技术能够活跃课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣，有利于学生和老师之间的互动，提高学生的互动性，多媒体作为现代教育技术之一，在体育教学中发挥了重要的作用，老师可以将体育课程的内容通过多媒体展示给对学生，利用视频或者是图片的方式刺激学生感官，使得学生可以意识到体育锻炼的重要性，以此来吸引学生的注意力，调动学生参加体育锻炼的兴趣。
四、培养学生的竞争意识和竞争能力
体育运动最明显的特征就是具备竞争性，很多体育运动员在参加体育锻炼的时候，都会采用竞争的方式来争取胜利，因此，老师在开展体育教学工作的时候，需要激发学生的竞争意识，提高学生的竞争能力，首先，老师要培养学生积极进取的精神，让学生具备体育精神，然后，老師要培养学生敢于竞争勇往直前的精神，让学生能够积极竞争，良性竞争，同时，体育锻炼还是一种智慧的挑战，强烈的竞争意识是激发学生兴趣的原动力。
结束语：
总而言之，在高中开展体育课程，首先要激发学生的锻炼兴趣，只有学生具备了浓厚的兴趣之后，才能够自觉参加体育锻炼，为此，需要老师创新教学手段，丰富教学内容，培养学生对体育锻炼的兴趣，调动学生积极性和自主性，使得学生能够德智体美全面发展。
参考文献
[1] 李宾.高中体育教学过程中学生兴趣的培养[J].新课程·下旬，2018，（3）：219.
[2] 花海芳.高中体育教学中学生兴趣的培养[J].成才之路，2011，（30）：23-23.
关键词：高中;体育运动;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
体育课程是高中阶段重要的课程之一，能够提高学生的身体素质，促进学生全面发展，在开展体育教学工作的时候，大多数的老师基本上采用传统的教学方式，老师按照教案中的内容进行讲解，注重理论知识的讲解，而忽视了学生身体素质的提高，而且很多学生在参加体育锻炼的过程中，由于老师的教学方式较为单一，导致学生失去了学习的兴趣，学生的积极性被大大打消，为此，需要体育老师在讲解体育课程的时候，首要的教学任务就是激发学生的锻炼兴趣，只有学生具备浓厚的兴趣之后，才可以积极投入到体育课堂中。
一、树立正确思想，加强体育锻炼意识培养
由于高中生的学习较重，面临着升学的压力，很多老师在开展教学工作的时候，基本上会注重学生的学习成绩，而忽视了学生身体素质的培养，加之受到应试教育的影响，使得老师注重文化科学，体育课程逐渐被边缘化，因此，在新时代下开展高中教学工作，需要学生德智体美全面发展，让学生可以成为优秀的人才，老师在开展体育教学工作的时候，应该逐渐培养学生的体育锻炼意识，让学生能够自觉参加体育锻炼，在体育锻炼的过程中能够感受到锻炼的乐趣，首先要树立正确的锻炼思想，加强学生参加体育锻炼的意识，提高学生的锻炼能力，让学生能够有强健的体魄，从而帮助学生缓解学习压力，有助于提高学生的学习成绩，为社会和祖国的发展作出自己的贡献。
二、丰富体育课程内容
为了能够让学生感受到体育课程的生动有趣，老师在开展体育教学工作的时候，需要采用新颖奇特的教学方式，在正式讲解课程的时候，老师可以采用各种诱惑的手段来辅助教学，例如环境的变换好和语言的运用等等，在遵循学生成长规律前提下，创新教学方式，丰富教学内容，满足学生的锻炼需求，在教学过程中，学生要具备饱满的热情，能够体会到体育锻炼的重要性，体育老师在课堂教学的时候，要不断创新教学形式，使得教学课堂和教学内容变得更加灵活多样，具备科学性和艺术性，社会不断发展，教学水平得到了提高，体育老师也要与时俱进，不能凭借自己的经验开展教学工作，还要不断充实自己，提高自己，利用新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣。
老师在讲解某一个动作的时候，可以先进行示范，激发学生参加体育锻炼的浓厚兴趣，体育运动项目较多，有些体育较为艰苦，例如田径类的，那么为了能够激发学生的锻炼兴趣，老师可以在让学生跑步的时候，选择较为优美的操场，使得学生可以在美丽的环境中跑步，让学生认为跑步不是那么枯燥乏味的，同时老师在讲解动作的时候，还需要采用幽默风趣的语言，一方面可以营造活跃的课堂学习气氛，另一方面还能够激发学生的学习兴趣，使得学生在观看过老师的示范动作之后，能够跃跃欲试，从而提高学生的锻炼兴趣。
三、运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣
随着科学技术的不断发展，信息技术被逐渐引入到教学过程中，并取得良好的教学效果，传统的教学较为落后单调，难以激发学生的学习兴趣，还会导致学生的积极性被逐渐消磨掉，使得学生产生厌烦的心理，加之有些学生对体育课程缺少正确的认知，认为体育课程可有可无，锻炼或者不锻炼效果没有什么差别，这样就会让学生认为体育课程的枯燥乏味，对体育课程缺少一定的学习兴趣，因此，老师在开展体育教学工作的时候，可以运用现代教育技术手段，激发学生的锻炼兴趣，与传统的教学方式相比，现代教育技术能够活跃课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣，有利于学生和老师之间的互动，提高学生的互动性，多媒体作为现代教育技术之一，在体育教学中发挥了重要的作用，老师可以将体育课程的内容通过多媒体展示给对学生，利用视频或者是图片的方式刺激学生感官，使得学生可以意识到体育锻炼的重要性，以此来吸引学生的注意力，调动学生参加体育锻炼的兴趣。
四、培养学生的竞争意识和竞争能力
体育运动最明显的特征就是具备竞争性，很多体育运动员在参加体育锻炼的时候，都会采用竞争的方式来争取胜利，因此，老师在开展体育教学工作的时候，需要激发学生的竞争意识，提高学生的竞争能力，首先，老师要培养学生积极进取的精神，让学生具备体育精神，然后，老師要培养学生敢于竞争勇往直前的精神，让学生能够积极竞争，良性竞争，同时，体育锻炼还是一种智慧的挑战，强烈的竞争意识是激发学生兴趣的原动力。
结束语：
总而言之，在高中开展体育课程，首先要激发学生的锻炼兴趣，只有学生具备了浓厚的兴趣之后，才能够自觉参加体育锻炼，为此，需要老师创新教学手段，丰富教学内容，培养学生对体育锻炼的兴趣，调动学生积极性和自主性，使得学生能够德智体美全面发展。
参考文献
[1] 李宾.高中体育教学过程中学生兴趣的培养[J].新课程·下旬，2018，（3）：219.
[2] 花海芳.高中体育教学中学生兴趣的培养[J].成才之路，2011，（30）：23-23.