1.班主任的作用
　　（1）引导学生的作用
　　班主任就好比一个班级的灵魂，是整个班级的核心，班主任不论是在班级管理，还是学生的学习生活中都有着巨大的影响。没有班主任的班级，就像一盘散沙，是没有凝聚力的，是不可能创造出优秀的学生的。班主任毫无疑问最重要的就是领头羊的作用了。在学习上，他每天督促学生学习，为学生制定完整的课表，尽自己最大的努力提高班级每个学生的学习成绩。班主任是班级学习的引导者，引导学生们取得越来越好的成绩。在生活中，班主任也是学生们的引导者。班主任是整个班级的核心，他的一言一行学生们都看在眼里，也会在潜移默化中影响学生。生活中，班主任关心学生们的生活起居，关注着学生们的言行举止，以一个引导者的身份引导学生积极向上的生活。
　　（2）管理班级的作用
　　俗话说，没有规矩不成方圆。一个班集体能够很好的生存下去，当然少不了班主任的管理作用。一方面，班主任通过制定班规，促使学生在规矩内行事。既保证了整个班级良好的秩序，有维护了良好的班风，这样，才能给学生们的学习生活制造一个良好的氛围。只有在一个良好的班级氛围中，学生们才能更好的学习。另一方面，班主任通过管理班上学生，帮助学生改掉身上的坏毛病，从而培养德智体美劳全面发展的好学生。对于调皮爱闯祸的学生，班主任通过惩罚管理可以让他们变得安分下来;对于懒惰的学生，班主任通过制定值日表让他们不得不劳动，久而久之就会慢慢勤快起来;对于自卑的学生班主任，班主任可以通过心理疏导，培养学生的自信心。是班主任的管理作用，让班级更加团结，班级里的学生更加优秀。

2.当前小学班主任在班级管理中存在的问题
　　（1）过分的看重成绩
　　求学阶段学习成绩固然重要。但是，当前很多老师过分的看中学习成绩，无形中给学生施加了巨大的压力。就拿当前的小学来说吧，很多小学班主任把学习成绩作为衡量一个学生好坏的标准。成绩好的就是好学生，成绩差的就是差生，根据成绩把学生分为三六九等，这是小学班主任最应该意识到的管理失误。
　　（2）忽视了学生心理情感发展
　　由于长期以来形成的习惯，小学班主任更多的重视学生的学习成绩，班级纪律，班级卫生等常规的管理项目。却忽视了学生的心理发展和情感的发展。面对犯错误的学生，小学班主任更多的选择严厉的批评而不是耐心的教导，这种强迫的压力极容易使学生产生逆反心理，更加不利于学生良好品德及品行的形成。这种忽视学生心理情感发展的管理也是当前小学班主任在班级管理中存在的一大问题。

3.加强小学班主任工作的改进措施
　　（1）提高小学班主任自身素养
　　班主任作为班级领导者的同时也是一名人民教师，首先就应该具有良好的品德素养。班主任的言行举止会在潜移默化中影响学生，所以班主任应该以身作则，真诚的关爱班级里的每一位学生，全心全意的为班级付出。从而培养出关心他人，团结互助的优秀的学生。
　　（2）不以成绩作为衡量学生的唯一标准
　　成绩不论是对于学生还是老师来说固然重要，但教师不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。对于成绩优异的学生班主任可以适当的提出表扬。对于成绩落后的学生，班主任不能冷嘲热讽，而应该真诚的去关心鼓励这些学生，让他们能够有充分的信心去提高成绩。还有成绩不好不代表其他方面不行，班主任应鼓励学生发展特长。例如成绩不好可能体育很好，或者唱歌很好。不以成绩作为衡量学生的唯一标准是班主任在班级管理中最应该意识到的。
　　（3）重视小学生心理教育
　　小学生年龄小，没有什么社会经验，也没接触到什么人，所以在日常的学习生活中难免会遇到很多心理问题。这时，作为小学的班主任一定要及时疏导。例如，当发现学生不对劲的时候可以及时找他谈话，帮忙疏导内心的疑难问题。也可定期在班上展开心理课堂，让学生积极提出自己的困惑，互相讨论解决。

4.结语
　　班主任本身就是一个不好做的职务，尤其是面对年龄尚小的小学生，小学班主任更是不好当。所以，小学班主任一定要在积极提升自我能力的基础上，积极寻找有效的改进措施，做好小学班级的管理工作。

参考文献
　　[1]牟永柱.浅谈中小学班主任工作中普遍存在的问题与改进措施[J].新课程（下），2017（3）
　　[2]毛润秀.小学班主任工作存在问题及对策分析[J].教育界：综合教育研究，2014（3）：42-43
　　[3]倪成翔.目前中小学班主任工作中存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2014（31）：32-33