【摘 要】
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以解决我国"题海战术"现状为契机,分析舶来教学理论为基础,融合国内外教学理论为手段,构建本土化教学理论为目标,创生了"原始物理问题教学"本土化教学理论。通过给出原始物理
【机 构】
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首都师范大学,中国人民大学附属中学分校,
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以解决我国"题海战术"现状为契机,分析舶来教学理论为基础,融合国内外教学理论为手段,构建本土化教学理论为目标,创生了"原始物理问题教学"本土化教学理论。通过给出原始物理问题定义,提出表征理论,编制测量工具,建立表征影响因素结构方程模型,探讨表征机制以及教学实践,证实了原始物理问题教学理论在促进学生思维品质发展中的有效作用。
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