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摘要：高中政治是一门具有很强的逻辑性和抽象性特点的学科，新课改背景下，高中政治教学的核心要注重体现素质教育，培养学生的核心素养，还要努力实现高效政治教学课堂的教学目标。因此，基于政治学科与生活的关系，在高中政治教学的过程中，教师需要改变传统的教学模式，将生活化的教学策略融入教学过程中，从而有效培养学生解决问题的能力，提升学生政治知识水平。立足生活视角的教学方式是教育教学改革背景下一种新型有效的教学方法，实践证明，生活视角下的教学方式在高中政治课堂中的有效应用，不仅能够激发学生学习兴趣，还能创造高效有趣的政治课堂教学。
关键词： 生活视角;高中政治;政治课堂教学;高效性
立足生活视角进行高中政治课堂教学，是将教材内容与学生息息相关的生活实际进行有机结合，促进政治教学更加现实化，能够与时代的发展接轨，提高其理论知识的实用性，从而培养学生的学习兴趣，构建高效的政治课堂教学活动。高中政治中处处有生活，而生活中的经济、政治以及文化也与政治教学紧密相连。因此，政治课堂采取生活化教学方式，不仅能够调动学生的学习热情，还能够强化政治知识的实用性，达到学以致用的教学目标任务。
一、立足生活视角，创造生活化教学情境发挥学生学习主动性
高中政治教学过程中，教师要积极导入科学合理的生活化情境，营造良好的生活化课堂氛围，进而加深学生对于生活中政治知识的理解与认知，同时满足立足生活视角构建高效政治课堂目标的实现[1]。教师创设符合现实的生活化情境，让政治教学内容与日常生活紧密结合，增加课堂教学趣味性的同时降低学生的学习难度。高中政治教师通过创造生活视角教学情境，能够发挥学生学习的主动性，进而有效提升高中政治课堂教学的效率。
例如，在讲到“人民民主专政的本质是人民当家做主”一课时，教师就可以根据教材内容，为学生拟定生活中的情景开展教学，充分发挥学生学习的主动性，从而帮助学生识记国家的本质和性质，以及人民民主专政的特点，从生活化教学情境中体验我国民主的真实性，从而能够有效分析坚持人民民主专政的重要性和实践意义。
二、立足生活视角，融入生活内容与事件促进政治素材多样化
从生活角度开展高中政治教学，在政治教学素材中可以以实际生活内容或者事件为材料，帮助学生用准确的政治角度理解生活，从而在政治学习中品味生活。高中政治教学中学生政治基础的学习对于学生的发展至关重要，生活方面的政治素材，不仅丰富了政治课堂教学的内容，同时有效帮助学生通过自己的认知去体验生活材料中政治的作用和意义，从而提高学生的政治理解能力[2]。教师要引导学生在平时的生活中善于观察和分析身边发生的政治事件，进而帮助学生理解生活中存在的政治理论和知识，调动学生学习的积极性，为实现高效政治课堂教学提供保障。
例如，在学习高二政治教学内容中“文化塑造人生”一课时，教师就可以利用生活中的实际事件和例子对学生进行引导和教学，比如杂交水稻之父袁隆平，就是科技文化知识的力量成就了他的人生，优秀的文化不仅丰富了他的精神世界，同时也促进了他一生全面的发展。教师在实际教学中，要合理地导入生活中的事件丰富学生的学习素材，促进政治素材多样化的同时提高高中政治课堂教学的有效性。
三、立足生活视角，组织生活化实践活动增强政治知识实用性
实践是学生学习知识后的升华，是高中政治教学中重要的组成部分，也是当前高中政治教学必须重视的工作。通过让学生自主的思考问题和实践调查，以及对所学政治理论知识的应用，使学生能够从课本转移到实际生活中，从而锻炼学生解决实际问题的能力。教师要积极增加政治生活实践活动，比如课外积极开展社会调查活动，然后进行分析并得出结论以及对其提出解决方案，通过简单的生活实践，能够帮助学生自主学习和研究，从而提高学生的政治学习能力和创新能力。同时开发学生的自主探究学习兴趣，促进学生能够深入理解政治理论知识，拓展了学生的学习空间。
例如，在学习“储蓄存款和商业银行”一课之后，教师可以组织学生进行课下社会小调查，可以让学生以“小记者”的身份开展现代人对“储蓄存款”概念的调查，比如说可以采访50位群众，调查下他们有多少人了解“储蓄存款”，有多少人应用储蓄存款的方式进行金钱管理等等，然后让学生进行统计，从而加深对课本知识的记忆，同时也有效地帮助学生进行政治理论知识的实践应用。
总而言之，在高中政治教学过程中，教师要善于从生活角度出发，不断对教学方式进行改变和创新，积极联系生活实际，从而促进学生在学习过程中发挥其主动性，提高政治教学质量。在生活化教学的帮助下，学生能够深入了解政治知识内容，掌握基础理论和时事政治热点，通过实践和应用，培养学生的自主创新能力和思维能力。同时，立足生活视角进行高中政治教学，更能激发学生的情感，从而促使其政治知識得到综合的发展。
参考文献：
[1]徐晓飞.高中政治教学生活化的对策分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（46）：8.
[2]范圳莉.高中思想政治课生活化教学研究[D].上海师范大学，2017.
关键词： 生活视角;高中政治;政治课堂教学;高效性
立足生活视角进行高中政治课堂教学，是将教材内容与学生息息相关的生活实际进行有机结合，促进政治教学更加现实化，能够与时代的发展接轨，提高其理论知识的实用性，从而培养学生的学习兴趣，构建高效的政治课堂教学活动。高中政治中处处有生活，而生活中的经济、政治以及文化也与政治教学紧密相连。因此，政治课堂采取生活化教学方式，不仅能够调动学生的学习热情，还能够强化政治知识的实用性，达到学以致用的教学目标任务。
一、立足生活视角，创造生活化教学情境发挥学生学习主动性
高中政治教学过程中，教师要积极导入科学合理的生活化情境，营造良好的生活化课堂氛围，进而加深学生对于生活中政治知识的理解与认知，同时满足立足生活视角构建高效政治课堂目标的实现[1]。教师创设符合现实的生活化情境，让政治教学内容与日常生活紧密结合，增加课堂教学趣味性的同时降低学生的学习难度。高中政治教师通过创造生活视角教学情境，能够发挥学生学习的主动性，进而有效提升高中政治课堂教学的效率。
例如，在讲到“人民民主专政的本质是人民当家做主”一课时，教师就可以根据教材内容，为学生拟定生活中的情景开展教学，充分发挥学生学习的主动性，从而帮助学生识记国家的本质和性质，以及人民民主专政的特点，从生活化教学情境中体验我国民主的真实性，从而能够有效分析坚持人民民主专政的重要性和实践意义。
二、立足生活视角，融入生活内容与事件促进政治素材多样化
从生活角度开展高中政治教学，在政治教学素材中可以以实际生活内容或者事件为材料，帮助学生用准确的政治角度理解生活，从而在政治学习中品味生活。高中政治教学中学生政治基础的学习对于学生的发展至关重要，生活方面的政治素材，不仅丰富了政治课堂教学的内容，同时有效帮助学生通过自己的认知去体验生活材料中政治的作用和意义，从而提高学生的政治理解能力[2]。教师要引导学生在平时的生活中善于观察和分析身边发生的政治事件，进而帮助学生理解生活中存在的政治理论和知识，调动学生学习的积极性，为实现高效政治课堂教学提供保障。
例如，在学习高二政治教学内容中“文化塑造人生”一课时，教师就可以利用生活中的实际事件和例子对学生进行引导和教学，比如杂交水稻之父袁隆平，就是科技文化知识的力量成就了他的人生，优秀的文化不仅丰富了他的精神世界，同时也促进了他一生全面的发展。教师在实际教学中，要合理地导入生活中的事件丰富学生的学习素材，促进政治素材多样化的同时提高高中政治课堂教学的有效性。
三、立足生活视角，组织生活化实践活动增强政治知识实用性
实践是学生学习知识后的升华，是高中政治教学中重要的组成部分，也是当前高中政治教学必须重视的工作。通过让学生自主的思考问题和实践调查，以及对所学政治理论知识的应用，使学生能够从课本转移到实际生活中，从而锻炼学生解决实际问题的能力。教师要积极增加政治生活实践活动，比如课外积极开展社会调查活动，然后进行分析并得出结论以及对其提出解决方案，通过简单的生活实践，能够帮助学生自主学习和研究，从而提高学生的政治学习能力和创新能力。同时开发学生的自主探究学习兴趣，促进学生能够深入理解政治理论知识，拓展了学生的学习空间。
例如，在学习“储蓄存款和商业银行”一课之后，教师可以组织学生进行课下社会小调查，可以让学生以“小记者”的身份开展现代人对“储蓄存款”概念的调查，比如说可以采访50位群众，调查下他们有多少人了解“储蓄存款”，有多少人应用储蓄存款的方式进行金钱管理等等，然后让学生进行统计，从而加深对课本知识的记忆，同时也有效地帮助学生进行政治理论知识的实践应用。
总而言之，在高中政治教学过程中，教师要善于从生活角度出发，不断对教学方式进行改变和创新，积极联系生活实际，从而促进学生在学习过程中发挥其主动性，提高政治教学质量。在生活化教学的帮助下，学生能够深入了解政治知识内容，掌握基础理论和时事政治热点，通过实践和应用，培养学生的自主创新能力和思维能力。同时，立足生活视角进行高中政治教学，更能激发学生的情感，从而促使其政治知識得到综合的发展。
参考文献：
[1]徐晓飞.高中政治教学生活化的对策分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（46）：8.
[2]范圳莉.高中思想政治课生活化教学研究[D].上海师范大学，2017.