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摘要：伴随着我国教育事业的飞速发展，教育理论也在逐步完善，但是传统教学观念存在的一些问题也是根深蒂固，这也会导致如今的语文教学无法适应新课程改革的标准，基于学生综合素质提高教师必须就这一问题分析出解决方案，提升教学效率。本篇就初中语文教学出发，分析语文教学现状，提出加点有效策略。
关键词：初中语文 课堂教学 教学策略
引言：提升课堂教学有效性就是让学生在一样的时间里学的更多、学的更好，将课堂短暂的时间都充分利用起来，让每个学生在每一节课上都有所收获。从实际情况上来看很多初中语文老师都面临着课堂教学效率难以提升的问题，但是难以找到解决方法。仔细分析不难发现现在初中语文教学中会出现一下几点待解决的问题。
一、初中语文课堂教学现有问题
（一）教师方面
初中语文教师上课模式已经形成了固定模式化，总是按照传统上课模式来给学生讲课。基本上都是讲解、提问、总结最后布置作业一气呵成，这种课堂流程學生们会逐渐失去兴趣，也难以有一些新的收获和心得。
（二）学生方面
很难在课堂拥有自主权，总是按照老师的流程来走，久而久之他们的创新意识就会被渐渐磨灭，到最后丧失创新能力和主动思考能力。没有在课堂上收集学生的需求，这样的课堂过于机械化，导致教师想改革也找不到方向。
二、提高初中语文课堂教学有效性的策略
（一）营造良好的课堂氛围
在课堂上营造轻松、活跃的课堂氛围，就能够让更多的学生参与到课堂中来，在获得了较好的语文学习体验后，他们会自觉的对语文产生兴趣，对语文课堂产生好感。在课堂上老师要与学生紧密配合缺一不可，学生在课堂上的专注力提升在语文学习中也会起到事半功倍的效果。在课堂上无论教师自己最近有什么不好的情绪都不应该表现出来，要快速调整好自己的心绪，以良好的精神面貌来给学生讲课，在讲课过程中教师可以更多的投入真情实感，以自身经历来给学生上课，这样的课程往往更吸引人也更能触动学生的心灵。
（二）更新语文教学方法
教师要走出新课改下教学的困境就一定要从固有的传统教学模式中走出来，尝试创新语文教学方法。语文教学方法有非常多，但是作为教师还是要随机应变，根据自己班级的不同情况来做出改革，教师总能在长期的教学中总结经验和方法，找到新的教学方法。这样不仅教师的教学水平能够提高，也能让学生有更好的课堂体验。
（三）设计高质量的课堂提问
提问是每节语文课堂上必不可少的环节，传统的提问方式过于直接死板，不科学的提问是无法发挥它的有效作用的，不合理的提问还会使学生处于一种尴尬或者过度紧张的状态，让学生惧怕被提问。正确的提问应该是平等的、互动式的。在传统的小学语文教学中，更普遍的是老师提出问题，让学生来作答。而新时代课堂下，不仅要求老师向学生提出问题，让学生自己去解决，而且还要求教师学会引导自己的学生们去提出问题，提出质疑往往比解决难题要重要很多。而且学生在提出问题的那一刻起，也是对教师的一个挑战。所以说老师不要一味的去做“挑战者”，而是应该成为“应战者”，和学生们在学习和交往中共同成长。（四）运用多媒体课件，提高语文课堂教学有效性
如今科学技术快速发展，信息化也不断发展，多媒体技术运用于各行各业。作为教育行业早就有多媒体的进入了，作为语文教师也可以将其引入语文课堂，把平时我们看到的静态、抽象的文字描述信息，用可以看见的甚至还能动的图像、视频展现出来，向让学生更好地掌握和理解语文知识，同时也提高了学生的课堂兴趣。教师在使用多媒体课件时还应注意，不能盲目地使用，而要找准切入点，选好时机，恰当地引入多媒体，从而避免满堂灌现象的发生。比如在学《纪念白求恩》的时候，可以在网上找当时白求恩的历史资料或者电影给学生们观看，让学生们通过网络更加了解到书本中的人物，更有利于学生对课本文章的理解。这能看出，合理的利用多媒体，不仅可以拓展学生的眼界，还能具象文章所描述的内容，深化学生对于文章的理解。同时，多媒体作为一种辅助教学工具，教师应将传统教学与多媒体教学相结合，耐心引导学生逐步进行深入学习，充分发挥信息技术的辅助作用。这样，才能使多媒体课件真正高效地运用于课堂，使得课堂教学的有效性得到实质性的提高。
三、结语
在初中语文课堂中，教师要根据学生的学习情况不同，灵活控制课程的快慢节奏，如果学生已经学的很疲惫，就把多媒体与语文融合，让语文课堂充满活力;如果想要学生积极主动，就要不断鼓励学生积极表现自己，可以是一次回答，也可以说是一次朗读，务必要发挥学生思维的主动性和能动性;除此之外要想让语文成绩差的同学能提升上来，就要让班里其他同学帮助他学习语文，需要用爱与尊重构建和谐的师生关系，让学生信任老师，老师爱护学生，引导学生积极参与课堂学习及课下学习，提高初中语文课堂的实效性。
参考文献：
[1]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2016，10：130.
[2]杨雅洁.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].学周刊，2016，25：179-180.
关键词：初中语文 课堂教学 教学策略
引言：提升课堂教学有效性就是让学生在一样的时间里学的更多、学的更好，将课堂短暂的时间都充分利用起来，让每个学生在每一节课上都有所收获。从实际情况上来看很多初中语文老师都面临着课堂教学效率难以提升的问题，但是难以找到解决方法。仔细分析不难发现现在初中语文教学中会出现一下几点待解决的问题。
一、初中语文课堂教学现有问题
（一）教师方面
初中语文教师上课模式已经形成了固定模式化，总是按照传统上课模式来给学生讲课。基本上都是讲解、提问、总结最后布置作业一气呵成，这种课堂流程學生们会逐渐失去兴趣，也难以有一些新的收获和心得。
（二）学生方面
很难在课堂拥有自主权，总是按照老师的流程来走，久而久之他们的创新意识就会被渐渐磨灭，到最后丧失创新能力和主动思考能力。没有在课堂上收集学生的需求，这样的课堂过于机械化，导致教师想改革也找不到方向。
二、提高初中语文课堂教学有效性的策略
（一）营造良好的课堂氛围
在课堂上营造轻松、活跃的课堂氛围，就能够让更多的学生参与到课堂中来，在获得了较好的语文学习体验后，他们会自觉的对语文产生兴趣，对语文课堂产生好感。在课堂上老师要与学生紧密配合缺一不可，学生在课堂上的专注力提升在语文学习中也会起到事半功倍的效果。在课堂上无论教师自己最近有什么不好的情绪都不应该表现出来，要快速调整好自己的心绪，以良好的精神面貌来给学生讲课，在讲课过程中教师可以更多的投入真情实感，以自身经历来给学生上课，这样的课程往往更吸引人也更能触动学生的心灵。
（二）更新语文教学方法
教师要走出新课改下教学的困境就一定要从固有的传统教学模式中走出来，尝试创新语文教学方法。语文教学方法有非常多，但是作为教师还是要随机应变，根据自己班级的不同情况来做出改革，教师总能在长期的教学中总结经验和方法，找到新的教学方法。这样不仅教师的教学水平能够提高，也能让学生有更好的课堂体验。
（三）设计高质量的课堂提问
提问是每节语文课堂上必不可少的环节，传统的提问方式过于直接死板，不科学的提问是无法发挥它的有效作用的，不合理的提问还会使学生处于一种尴尬或者过度紧张的状态，让学生惧怕被提问。正确的提问应该是平等的、互动式的。在传统的小学语文教学中，更普遍的是老师提出问题，让学生来作答。而新时代课堂下，不仅要求老师向学生提出问题，让学生自己去解决，而且还要求教师学会引导自己的学生们去提出问题，提出质疑往往比解决难题要重要很多。而且学生在提出问题的那一刻起，也是对教师的一个挑战。所以说老师不要一味的去做“挑战者”，而是应该成为“应战者”，和学生们在学习和交往中共同成长。（四）运用多媒体课件，提高语文课堂教学有效性
如今科学技术快速发展，信息化也不断发展，多媒体技术运用于各行各业。作为教育行业早就有多媒体的进入了，作为语文教师也可以将其引入语文课堂，把平时我们看到的静态、抽象的文字描述信息，用可以看见的甚至还能动的图像、视频展现出来，向让学生更好地掌握和理解语文知识，同时也提高了学生的课堂兴趣。教师在使用多媒体课件时还应注意，不能盲目地使用，而要找准切入点，选好时机，恰当地引入多媒体，从而避免满堂灌现象的发生。比如在学《纪念白求恩》的时候，可以在网上找当时白求恩的历史资料或者电影给学生们观看，让学生们通过网络更加了解到书本中的人物，更有利于学生对课本文章的理解。这能看出，合理的利用多媒体，不仅可以拓展学生的眼界，还能具象文章所描述的内容，深化学生对于文章的理解。同时，多媒体作为一种辅助教学工具，教师应将传统教学与多媒体教学相结合，耐心引导学生逐步进行深入学习，充分发挥信息技术的辅助作用。这样，才能使多媒体课件真正高效地运用于课堂，使得课堂教学的有效性得到实质性的提高。
三、结语
在初中语文课堂中，教师要根据学生的学习情况不同，灵活控制课程的快慢节奏，如果学生已经学的很疲惫，就把多媒体与语文融合，让语文课堂充满活力;如果想要学生积极主动，就要不断鼓励学生积极表现自己，可以是一次回答，也可以说是一次朗读，务必要发挥学生思维的主动性和能动性;除此之外要想让语文成绩差的同学能提升上来，就要让班里其他同学帮助他学习语文，需要用爱与尊重构建和谐的师生关系，让学生信任老师，老师爱护学生，引导学生积极参与课堂学习及课下学习，提高初中语文课堂的实效性。
参考文献：
[1]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2016，10：130.
[2]杨雅洁.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].学周刊，2016，25：179-180.