关键词：小学体育;课堂练习;体质练习;实践策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0144-01
伴随着近些年教育模式的不断转变以及社会各界对于学生身体健康重视度的持续提升，健康问题逐渐成为小学教育的重点话题。体育属于培养学生身体素质的重要课程，同时也是帮助学生形成终身锻炼意识的重要途径。在小学体育课程教学中，目前的教学效果并不想理，师生重视度都比较低，再加上练习方法、课堂的教学结构不合理，从而严重制约着体育课程的教学发展。对此，探讨小学体育教学质量提高的途径与策略具备显著教育价值。
1.合理应用游戏，强化练习积极性
小学生因为具备活泼好动的特征，对于游戏的喜爱程度较高，同时对于新鲜事物的好奇心比较旺盛，再加上具备比较强的模仿兴趣与能力，此时便可以充分借助游戏为主题开展情境教学。一方面可以有效满足学生的精神与心理需求，促使学生更加主动的探究;另一方面还可以让学生在探究过程中主动参与练习，实现身体素质的持续性提升。在教学设计方面，可以应用游戏竞赛或故事接龙等多种方式的教学手段，采用一些挑战性较强且趣味性较高的练习方式，激发学生学习热情的同时促使学生在快乐的过程中完成体育锻炼，从而达到能力的持续提高。还可以借助游戏的方式作为分组竞赛之前的热身活动，例如，可以将徒手跑步换成小游戏的形式，例如，唐老鸭跑步，對于这一类形式的练习方式可以更好的提高学生的参与热情，练习本身的实用性更加突出。在进行《各种方式合作走》的这堂课中，我在课前对渗透安全教育，要求他们在课堂上提高自我保护意识，掌握安全运动的方法，并结合生活中“红灯停、绿灯行”进行游戏拓展活动，让学生懂得了要安全进行体育活动还要遵守交通规则。
2.改变练习方式，强化练习质量
在以往的小学体育课程教学中，学生参与积极性较低的重要原因之一便是因为课程教学枯燥、乏味，同时练习的压力、强度较高，练习期间的难受程度较高，从而失去参与积极性。因为体育教育本身属于一种实践性较强的教学课程，体育练习的目的一方面在于培养学生的身体素质，另一方面在于培养学生的练习意识。对此，在教学中便需要不断的转变教学理念，突出学生的自我参与意识，从而更好的达到健康教育、个人发展性学习的作用。教师可以借助游戏的方式实现参与热情提升，促使学生可以在游戏体育活动中更好的形成终身锻炼与健身的精神意识，并在课程学习中保持较高的学习热情程度，最终达到提高教学质量的作用。
例如，在耐久跑这一内容的教学中，因为强度较高同时枯燥乏味，所以学生普遍不愿意参与练习。对此，便可以在练习中加入游戏实现课程的变化与改进。一方面适当的调整跑步的时间以及距离，另一方面在跑步中适当加入如S形跑步、障碍物跨越等内容，促使跑步本身更加有趣，从而达到提高学习质量的作用。
3.强化竞赛意识，提高锻炼自主性
想要提升小学体育教育整体水平，提高教学期间学生的主动性、自主性显得非常重要。体育教育本身非常依赖于学生的自主学习机会以及空间，传统的强制性、死板性的教学并不适用。对此，有必要不断的创新教学的方法以及过程，教师必须围绕着传统的教学理念以及师生的练习现状进行针对性创新调整，主题式情境练习属于团体性运动，在练习中无论采取哪种创新方式都必须围绕着团体作为基础，培养学生的团体意识以及集体荣誉感。对此，教师可以创新练习模式，以小组分组竞赛的方式作为主要练习模式，将学生划分为多个小组进行竞赛性的练习，这样的练习方式可以更加突出调动学生的参与积极性，从练习的过程中便可以发现教师单纯的讲解知识或演练练习，并不能有效的吸引学生注意力，相反借助竞赛的方式开展知识的传授，借助学习知识获胜时，学生的参与积极性会更加突出，同时对于教师所提出的动作技巧、比赛技巧等会更加主动的分析探讨。另外，随着比赛的不断增多学生的多方面素质均会有明显的提升，同时因为竞赛本身存在不确定因素，所以采取竞赛练习本身趣味性并不会减少，反而会因为战败队伍想要获胜而更加努力、更加团结，这也是持续提高练习质量的有效措施。最后，可以将游戏练习合理的融入到主题式情境练习当中。
4.结语
综上所述，新课程改革的深入落实环境之下，促使小学体育教育水平保持着持续性提升。小学体育教育阶段的重点和难点，因为练习本身的枯燥、困难等特征，导致学生参与积极性较差。对此，在今后教育中教师需要善于借助多种措施缓解负面教学困境，尽可能激发学生参与练习的积极性与主动性，促使学生可以真正实现全面性、长远性的发展，为学生的个人素质提升奠定基础。
参考文献
[1]王海滨.浅析高效开展小学体育教育途径与策略研究[J].都市家教：下半月，2017.14（01）：85-85
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