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摘要：近年来，我国改革发展步伐加快，经济发展水平逐步提高，学校管理模式进一步发展和进步。此外，传统的管理模式因其固有的缺点而受到质疑。管理模式获得了很大的回旋余地，这一趋势导致了管理制度的进一步发展，有利于有效地利用资源，节约管理成本。这一趋势对学校的长期发展具有重要的作用和意义。本文详细分析了若干应用于教育中精细管理的具体做法，解决分析过程中遇到的实际问题，精细管理，提高解决问题的能力。
关键词：精细化管理; 教学; 管理
引言：
良好的教育管理方式与传统的教育管理方式完全不同，与现代新技术密不可分。教育精细化管理模式具有自身的存在基础，是精细化管理理念与管理文化的结合，在提高教育质量方面发挥着非常重要的作用。许多专家认为，精细化管理模式，是时代发展的产物。这种模式把管理理念和管理技术结合起来，提高了管理水平。结合教育管理目前的发展状况，分析人才管理和企业管理。分析报告中，关于发展权问题地研究，需要管理团队的努力。本文详细分析了若干应用于教育中精细管理的具体做法，解决分析过程中遇到的实际问题，精细管理，以提供宝贵的参考，提高解决问题的能力。
一、制度管理精细化
学校的老师和班主任在做好教学工作的情况下，也要管理好学生。完善班规，督促学生遵守道德规范，下面举一些例子：
1.向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的品质，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2.教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
3.教育、指導学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
二、教学管理精细化
良好的小学教育管理对提高管理能力具有实际价值。实施精细管理，初等教育需要以学习为核心价值，把研究解决内部矛盾和外部成效作为先决条件，建设正式和非正式机构作为优先工作，提高小学教育进行精细的管理的能力。
对小学教育进行良好的管理是必要的。其原因是，经过一段时间的密集管理，教育领域出现了许多问题，例如教师短缺的问题。生态乡村教师职业困境，表现为具有单向性传播有关的专业知识，这一代的教学和教师的文化情况出现主流文化边缘化。学生缺乏学习的动力，尤其是在农村地区，由于学校管理制度的滞后，管理团队对学校管理出现模糊性。解决小学教育问题，建立良好的管理体系，已成为当务之急。小学的教学常规工作，首先确保必须是可行的，具备执行任务的可能。实际管理理论、管理实践和教学活动，随着升华而改变了理论价值。教学能力管理活动的实施，改变了实践教学价值。
三、科研教改精细化
深化课程改革，学习教学的新概念。大多数教师教学和课堂教学，采取了许多新的形式，注重教学质量和注重学生的发展。然而，在操作层面上，仍存在许多问题，理论与实践的整合仍处于起步阶段。简单来说，甚至对新程序的概念的误解都是很常见的。大型会议、活动和突击式转换的课不能满足新的要求，教育改革走向精细化。真正有效的新课程改革，需要每个人明确自己的职责和任务，积极和能动的工作。
精细化，意味着各学科的教学和研究的目标是精确的，对教学和科研任务负责，教学和研究的过程很细致。教学和研究是科学的手段，教学和科研成果的量化和风格，是教学和研究工作中重要的部分。换句话说，就是完善过程，创新形式，创造优质产品，提高科技研究工作的效率，发挥优质课程的示范和辐射作用。学科的细化是对传统教学和研究方法的发展和创新，在新课程的框架内对学校教学和研究的扩展和深化。它以传统的教学研究和学术研究为基础，但也以研究设计、方法和管理的新发展和要求为基础，创造了一种新型的教学和研究机制。
四、队伍建设精细化
严格规范各个科目的教师招聘，提高各科教师培训水平。为了有效提高我们教学的质量，每一所学校都必须认真对待教师的招聘。在招聘时，首先要根据学校的实际情况确定合理的招聘条件。例如，申请小学教师一职的人必须三证统一和有更广泛的专业经验。此外，学校应该对所有申请者进行多次评估。在某些情况下，学校也可以从专业机构招聘。在招聘之后，学校还应该培训新教师，从而提高他们的教学能力和水平。
注重教师道德教育，提高各科教师的整体素质。我国各个学校的领导要尽快改变观念，更加重视各科教学，制定有效措施，提高各科教师的素质。例如，对于一些新招聘的年轻教师来说，学校应该采取措施，对他们进行教师道德教育方面的培训，从而规范他们的心态。学校还应鼓励教师采取以人为本的教育理念，改革和创新教学方法，更好地激发学生对学习的兴趣。最后，学校可以定期为教师举办研讨会，鼓励他们交流教学经验。
五、结束语
精细化管理，是社会分工的必然要求和提高服务质量的必然结果。加强教学常规精细化管理，绝不是说说而已。我们需要从多个方面着手进行，比如制度管理精细化、教学管理精细化、科研教改精细化。作为教师，你如何确保有效的教学管理？作者认为，无论在哪个领域，管理是基础，准确性是保证，服务是核心，正常是目标。
参考文献：
[1]蒋金苗《浅谈学校人性化管理的策略》[J];科教文汇（下半月）;2006年11期.
[2]李光勤《浅谈基层学校管理制度建设》[J];现代阅读（教育版）;2011年09期.
贵州省贵阳市观山湖区贵阳华侨中学附属小学 贵州 贵阳 551401
关键词：精细化管理; 教学; 管理
引言：
良好的教育管理方式与传统的教育管理方式完全不同，与现代新技术密不可分。教育精细化管理模式具有自身的存在基础，是精细化管理理念与管理文化的结合，在提高教育质量方面发挥着非常重要的作用。许多专家认为，精细化管理模式，是时代发展的产物。这种模式把管理理念和管理技术结合起来，提高了管理水平。结合教育管理目前的发展状况，分析人才管理和企业管理。分析报告中，关于发展权问题地研究，需要管理团队的努力。本文详细分析了若干应用于教育中精细管理的具体做法，解决分析过程中遇到的实际问题，精细管理，以提供宝贵的参考，提高解决问题的能力。
一、制度管理精细化
学校的老师和班主任在做好教学工作的情况下，也要管理好学生。完善班规，督促学生遵守道德规范，下面举一些例子：
1.向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的品质，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2.教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
3.教育、指導学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
二、教学管理精细化
良好的小学教育管理对提高管理能力具有实际价值。实施精细管理，初等教育需要以学习为核心价值，把研究解决内部矛盾和外部成效作为先决条件，建设正式和非正式机构作为优先工作，提高小学教育进行精细的管理的能力。
对小学教育进行良好的管理是必要的。其原因是，经过一段时间的密集管理，教育领域出现了许多问题，例如教师短缺的问题。生态乡村教师职业困境，表现为具有单向性传播有关的专业知识，这一代的教学和教师的文化情况出现主流文化边缘化。学生缺乏学习的动力，尤其是在农村地区，由于学校管理制度的滞后，管理团队对学校管理出现模糊性。解决小学教育问题，建立良好的管理体系，已成为当务之急。小学的教学常规工作，首先确保必须是可行的，具备执行任务的可能。实际管理理论、管理实践和教学活动，随着升华而改变了理论价值。教学能力管理活动的实施，改变了实践教学价值。
三、科研教改精细化
深化课程改革，学习教学的新概念。大多数教师教学和课堂教学，采取了许多新的形式，注重教学质量和注重学生的发展。然而，在操作层面上，仍存在许多问题，理论与实践的整合仍处于起步阶段。简单来说，甚至对新程序的概念的误解都是很常见的。大型会议、活动和突击式转换的课不能满足新的要求，教育改革走向精细化。真正有效的新课程改革，需要每个人明确自己的职责和任务，积极和能动的工作。
精细化，意味着各学科的教学和研究的目标是精确的，对教学和科研任务负责，教学和研究的过程很细致。教学和研究是科学的手段，教学和科研成果的量化和风格，是教学和研究工作中重要的部分。换句话说，就是完善过程，创新形式，创造优质产品，提高科技研究工作的效率，发挥优质课程的示范和辐射作用。学科的细化是对传统教学和研究方法的发展和创新，在新课程的框架内对学校教学和研究的扩展和深化。它以传统的教学研究和学术研究为基础，但也以研究设计、方法和管理的新发展和要求为基础，创造了一种新型的教学和研究机制。
四、队伍建设精细化
严格规范各个科目的教师招聘，提高各科教师培训水平。为了有效提高我们教学的质量，每一所学校都必须认真对待教师的招聘。在招聘时，首先要根据学校的实际情况确定合理的招聘条件。例如，申请小学教师一职的人必须三证统一和有更广泛的专业经验。此外，学校应该对所有申请者进行多次评估。在某些情况下，学校也可以从专业机构招聘。在招聘之后，学校还应该培训新教师，从而提高他们的教学能力和水平。
注重教师道德教育，提高各科教师的整体素质。我国各个学校的领导要尽快改变观念，更加重视各科教学，制定有效措施，提高各科教师的素质。例如，对于一些新招聘的年轻教师来说，学校应该采取措施，对他们进行教师道德教育方面的培训，从而规范他们的心态。学校还应鼓励教师采取以人为本的教育理念，改革和创新教学方法，更好地激发学生对学习的兴趣。最后，学校可以定期为教师举办研讨会，鼓励他们交流教学经验。
五、结束语
精细化管理，是社会分工的必然要求和提高服务质量的必然结果。加强教学常规精细化管理，绝不是说说而已。我们需要从多个方面着手进行，比如制度管理精细化、教学管理精细化、科研教改精细化。作为教师，你如何确保有效的教学管理？作者认为，无论在哪个领域，管理是基础，准确性是保证，服务是核心，正常是目标。
参考文献：
[1]蒋金苗《浅谈学校人性化管理的策略》[J];科教文汇（下半月）;2006年11期.
[2]李光勤《浅谈基层学校管理制度建设》[J];现代阅读（教育版）;2011年09期.
贵州省贵阳市观山湖区贵阳华侨中学附属小学 贵州 贵阳 551401