【摘 要】
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“图像化”策略的学习和运用,符合个体生命发展的天性,时代文明进步的必然,课程标准的要求和儿童的认知特点。在低年级教学实践中,要有意识地运用“图像化”策略,以图激趣,以图建模,以图会文,以图导学,以图启思,以图入境,以图促读,提升学生的阅读能力和思辨能力。
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“图像化”策略的学习和运用,符合个体生命发展的天性,时代文明进步的必然,课程标准的要求和儿童的认知特点。在低年级教学实践中,要有意识地运用“图像化”策略,以图激趣,以图建模,以图会文,以图导学,以图启思,以图入境,以图促读,提升学生的阅读能力和思辨能力。
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