文章是表情达意的载体，是交流思想情感的工具。因此，写作是一个人的个性化行为。个性化作文则是指具有写作主体鲜明个性特征的学生习作。
　　如何使作文体现出鲜明的个性呢？
　　
　　一、 探求生活中的个性化感受
　　
　　生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料
　　源于生活。所以学生作文首先要深入生活、观察生活。善于在生活中探求、挖掘自己的独特感受。我的学生石觐凯写过一篇题为《我是牛》的作文，他怀着一颗纯真、善良的童心，从牛的视角写了作为动物的牛母子间的亲情，以及牛们“兔死狐悲”的凄惨、可怜、催人泪下，控诉了人类的凶恶、残忍，以及由此激发的珍爱生命、人和动物和平共处的情感，都令人耳目一新。无疑，她对生活的个性化感受是非常可贵的。
　　
　　二、 开启个性化的创新思维
　　
　　作文本质上是一种创造活动，因此创新思维在写作中尤为重要
　　著名作家刘心武曾对文学青年说，倘若仅仅是有生活，而不对生活进行深入的思考，从而形成对生活的某一方面的独到的、深刻的见解，那么写出的作品当然也不可能有什么深度。
　　 创新思维能力是人类普遍具有的素质，只要学生们在写作中能够做到有新的发现，能够提出新的见解、解决新的问题，或者能够对前人、他人已有的成果做出创造性的运用，就应该视作具有创新思维能力。
　　
　　三、 运用个性化的语言
　　
　　1、个性化的语言需要词句的新鲜。遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人“版权”的句子。
　　2、个性化的语言需要活泼灵动的文笔、潇洒飘逸的才情和丰富深刻的意蕴。语言要有个性，就离不开生动活泼的文笔，这就需要作者纵横捭阖，让自己的文笔飞起来。所谓“腹有诗书气自华”宽广的阅读面，丰富的文化积淀，富有灵气和书卷气的语言，是写好作文的重要手段。这种方法的精髓在于采用引用、列举、排比等方式，将丰富的文化信息展示出来，以显示出广博的阅读面和开阔的视野。可以根据文章的内容和中心思想的需要，将个人喜好融入作文。这样就可以做到“人无我有，人有我新”。文章就会别具一格，高人一筹。
　　比如一个学生在《幸福是什么？》的开头中展示了这样一组排比句：“幸福是‘临行密密逢，意恐迟迟归’的牵挂；幸福是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿；幸福是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求。”
　　诠释了幸福的含义，展示了学生的文化底蕴，而且使句子更有书卷气更有诗意。
　　写作是主体的富有个性的创造性的脑力劳动，我们的作文教学的着眼点应放在培养学生的写作个性上。惟有如此，才能改变学生“空洞无物，无病呻吟”，“千篇一律，千人一腔”的作文现状，才能彻底根除当前作文教学所存在的伪主体、伪生活、伪科学病根，使我们的作文教学充满生命活力。