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摘要：思政教育，和立德树人这一根本任务是息息相关的。在学校思政教师座谈会上，习近平总书记曾言：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，依托于此，应当对高校思政工作有全新的认识，挖掘各课程思政教育资源，推进全员全程全方位育人，打通各类课程和思政课间的关系，形成同向同行，互促互进的协同效应，构建“大思政”格局。而在这一过程中，新媒体能发挥其优势作用，开拓出一条创新路径。
关键词：大思政格局;新媒体;高校思政工作;创新路径
习近平总书记在高校思政工作会议上着重阐述了构建大思政格局这一重要思想，其是推进高校思政工作科学化的必要。对于高校来说，“大思政”就是充分运用社会、高校中一切可能的力量来做好大学生思政工作。强化高校思政工作，需统筹思想政治规律、教书育人规律、学生成长规律，并统筹领导格局、工作格局、反馈格局，协同推动形成高校“大思政”体系。
（一）新媒体对传统媒体工具的挑战
当下，高校以新媒体开展思政工作要面对的问题是多方面的，首先就是大部分高校仍旧采用的是传统媒体工具来进行思政教育，而没有充分重视新媒体的作用。而随着新媒体在青年大学生中的广泛普及，其开始挑战传统媒体工具，对学生来说，等到信息被广播台、校报编辑出来，其已经是“过气”的资讯了。因而，怎样权衡利弊，将新媒体逐渐变为高校思政内容载体，融入日常教学中，是需要思考解决的问题之一。
（二）对教师提出了更高技能水平要求
高校教师想要通过新媒体来开展思政教育工作，就必须熟练新媒体功能操作，合理运用新媒体来分析学生思想状况，跟踪学生思想变化，并积极融入新教学手段。但当下的高校思政教师大多年龄较大，思想观念比较固守，且缺乏新技术的充分了解和运用，因此，如何以新媒体来创新优化思政教育教学，是教师需着重解决的问题。
（一）依托新媒体，开展共青团思政工作
在大思政格局下，共青团依托新媒体来开展高校思政工作，构建全方位育人模式，主要可从三个方面入手：其一，寝室育人，无缝对接。在新课改的背景下，可将思政教育融入到学生的生活各方面。着眼寝室内部培训，做到精准教育、无缝融合。推动“宿舍建团”活動，可在宿舍建示范寝室、示范群组等，从根本上激发基层团组织活力。其二，热点育人，实时追踪。围绕当下新闻热点，来组织专题讨论，还可邀请其他高校思政人员、资深新媒体从业者等，来参加“先进新媒体案例分享会”一类的交流活动。还可发布有“流量”特质的论题，搭建集合理论专家、知名校友、特约网评员等专家为一体的新媒体专家人才库，依照发布的论题，来进行思政探讨。其三，网络育人，机制保障。建立完善新媒体思政工作四大机制，包括组织机制、管理机制，监督机制和安全机制，以此来规范共青团依托新媒体开展思政工作的信息发布、审查程序。
（二）三大课堂协同，强化课程思政育人功能
三大课堂协同就是传统课堂教学+第二课堂拓展教学+新媒体教学。在高校“大思政”格局下，思政部门和其他教学部门互相联系，进行有机结合，是协同育人体系形成的重要途径。所以，教师不单单要在传统课堂上强化教学，还应通过第二课堂、新媒体教学来强化课程思政育人功能。例如，高校开发普及网络课堂APP，或是借助第三方APP，来将原本有限的课堂思政教学时间延伸至课外。教师可以随时随地在平台上分享思政教学资源、思政新闻热点等，还可以设置留言功能，以便于学生发表自己的看法，教师也能实时掌握学生思政动态，利用“思政+专业”课程思政来正面引导学生，实现高效思政教育。像是在新冠肺炎期间，高校教师都是通过在线直播平台来进行思政教学，教师也可将疫情作为教学资源，通过抗疫中发生的感动故事，来培养学生爱国精神，教会学生责任、感恩、坚强。而疫情这一危机能转变为思政教育的契机，正是因为大思政格局下，三大课堂协同作用的发挥。
（三）教师努力学习，提升新媒体知识技术水平
大思政格局下，新媒体想要在高校思政工作中确实发挥优势，离不开教师的作用。教师应当积极努力学习，掌握新媒体知识，提升新媒体技术应用水平，从而支撑思政教育工作的开展。比如，可以利用业务时间，来学习互联网媒体制作技术，网络视频制作、微博内容编制、网站建设等操作，学习视频拍摄、剪辑技巧等，并依托于这些及时，来丰富思政内容形式。另外，因为智能手机的广泛应用普及，教师也可以学习各种手机APP的使用方法，如微信、QQ、抖音等，掌握后，通过这些平台，来和学生探讨思政观念，分享道德教育视频，学生也能更好地接受。
（四）打造高校新媒体品牌，把握“主流”舆论话语权
和以往的传统媒体工具传播稳定性相比，新媒体平台的更新速度快。为了减少网络信息冲击对思政教育效果的削弱，需要着力打造高校新媒体宣传品牌。思政教师应当根据高校学生的兴趣爱好，来选择其喜欢的新媒体形式来开展思政教育，减少学生对思政的乏味枯燥感，还可通过生活性的题材来提升其对学生的影响，树立新媒体典型主流平台形象。当然，打造主流媒体平台，需逐步推进，把握大学生在社会事件方面的责任心与参与感，来进行引导，最终达到使学生广泛认可的目的。
另外，平台应为学生提供优质的观点，引领正确舆论发展，维护健康积极的网络环境，使学生都能做文明守序有道德品质素养的网络公民。
总而言之，大思政格局下，新媒体的诸多优势使高校思政工作变得更加丰富便利。高校思政工作要紧跟社会发展潮流，懂得灵活变通，着力解决新媒体和思政融合的问题，创新路径，通过依托新媒体，开展共青团思政工作;三大课堂协同，强化课程思政育人功能;教师努力学习，提升新媒体知识技术水平;打造高校新媒体品牌，把握“主流”舆论话语权，来使高校思政育人工作“最强音”回响在校园中。
关键词：大思政格局;新媒体;高校思政工作;创新路径
习近平总书记在高校思政工作会议上着重阐述了构建大思政格局这一重要思想，其是推进高校思政工作科学化的必要。对于高校来说，“大思政”就是充分运用社会、高校中一切可能的力量来做好大学生思政工作。强化高校思政工作，需统筹思想政治规律、教书育人规律、学生成长规律，并统筹领导格局、工作格局、反馈格局，协同推动形成高校“大思政”体系。
（一）新媒体对传统媒体工具的挑战
当下，高校以新媒体开展思政工作要面对的问题是多方面的，首先就是大部分高校仍旧采用的是传统媒体工具来进行思政教育，而没有充分重视新媒体的作用。而随着新媒体在青年大学生中的广泛普及，其开始挑战传统媒体工具，对学生来说，等到信息被广播台、校报编辑出来，其已经是“过气”的资讯了。因而，怎样权衡利弊，将新媒体逐渐变为高校思政内容载体，融入日常教学中，是需要思考解决的问题之一。
（二）对教师提出了更高技能水平要求
高校教师想要通过新媒体来开展思政教育工作，就必须熟练新媒体功能操作，合理运用新媒体来分析学生思想状况，跟踪学生思想变化，并积极融入新教学手段。但当下的高校思政教师大多年龄较大，思想观念比较固守，且缺乏新技术的充分了解和运用，因此，如何以新媒体来创新优化思政教育教学，是教师需着重解决的问题。
（一）依托新媒体，开展共青团思政工作
在大思政格局下，共青团依托新媒体来开展高校思政工作，构建全方位育人模式，主要可从三个方面入手：其一，寝室育人，无缝对接。在新课改的背景下，可将思政教育融入到学生的生活各方面。着眼寝室内部培训，做到精准教育、无缝融合。推动“宿舍建团”活動，可在宿舍建示范寝室、示范群组等，从根本上激发基层团组织活力。其二，热点育人，实时追踪。围绕当下新闻热点，来组织专题讨论，还可邀请其他高校思政人员、资深新媒体从业者等，来参加“先进新媒体案例分享会”一类的交流活动。还可发布有“流量”特质的论题，搭建集合理论专家、知名校友、特约网评员等专家为一体的新媒体专家人才库，依照发布的论题，来进行思政探讨。其三，网络育人，机制保障。建立完善新媒体思政工作四大机制，包括组织机制、管理机制，监督机制和安全机制，以此来规范共青团依托新媒体开展思政工作的信息发布、审查程序。
（二）三大课堂协同，强化课程思政育人功能
三大课堂协同就是传统课堂教学+第二课堂拓展教学+新媒体教学。在高校“大思政”格局下，思政部门和其他教学部门互相联系，进行有机结合，是协同育人体系形成的重要途径。所以，教师不单单要在传统课堂上强化教学，还应通过第二课堂、新媒体教学来强化课程思政育人功能。例如，高校开发普及网络课堂APP，或是借助第三方APP，来将原本有限的课堂思政教学时间延伸至课外。教师可以随时随地在平台上分享思政教学资源、思政新闻热点等，还可以设置留言功能，以便于学生发表自己的看法，教师也能实时掌握学生思政动态，利用“思政+专业”课程思政来正面引导学生，实现高效思政教育。像是在新冠肺炎期间，高校教师都是通过在线直播平台来进行思政教学，教师也可将疫情作为教学资源，通过抗疫中发生的感动故事，来培养学生爱国精神，教会学生责任、感恩、坚强。而疫情这一危机能转变为思政教育的契机，正是因为大思政格局下，三大课堂协同作用的发挥。
（三）教师努力学习，提升新媒体知识技术水平
大思政格局下，新媒体想要在高校思政工作中确实发挥优势，离不开教师的作用。教师应当积极努力学习，掌握新媒体知识，提升新媒体技术应用水平，从而支撑思政教育工作的开展。比如，可以利用业务时间，来学习互联网媒体制作技术，网络视频制作、微博内容编制、网站建设等操作，学习视频拍摄、剪辑技巧等，并依托于这些及时，来丰富思政内容形式。另外，因为智能手机的广泛应用普及，教师也可以学习各种手机APP的使用方法，如微信、QQ、抖音等，掌握后，通过这些平台，来和学生探讨思政观念，分享道德教育视频，学生也能更好地接受。
（四）打造高校新媒体品牌，把握“主流”舆论话语权
和以往的传统媒体工具传播稳定性相比，新媒体平台的更新速度快。为了减少网络信息冲击对思政教育效果的削弱，需要着力打造高校新媒体宣传品牌。思政教师应当根据高校学生的兴趣爱好，来选择其喜欢的新媒体形式来开展思政教育，减少学生对思政的乏味枯燥感，还可通过生活性的题材来提升其对学生的影响，树立新媒体典型主流平台形象。当然，打造主流媒体平台，需逐步推进，把握大学生在社会事件方面的责任心与参与感，来进行引导，最终达到使学生广泛认可的目的。
另外，平台应为学生提供优质的观点，引领正确舆论发展，维护健康积极的网络环境，使学生都能做文明守序有道德品质素养的网络公民。
总而言之，大思政格局下，新媒体的诸多优势使高校思政工作变得更加丰富便利。高校思政工作要紧跟社会发展潮流，懂得灵活变通，着力解决新媒体和思政融合的问题，创新路径，通过依托新媒体，开展共青团思政工作;三大课堂协同，强化课程思政育人功能;教师努力学习，提升新媒体知识技术水平;打造高校新媒体品牌，把握“主流”舆论话语权，来使高校思政育人工作“最强音”回响在校园中。