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【摘要】：本文主要采用问卷调查法、文献数据法、数据统计法和逻辑分析法，对太原外国语科技实验中学体育中考的实施发展历程、目前的现状进行调查与分析。并为太原外国语科技实验中学今后体育中考的健康发展提供指导。
【关键词】：太原外国语科技实验中学；体育中考；现状；对策
1.前言
目前，关于中考体育方面的学术研究的论文有很多，相关论文有中北大学硕士毕业论文《2013 年太原市中考体育改革对初中体育教学影响的调查研究》，太原市教育主管部门的《中考体育改革对初中体育教学影响的调查研究》等等，由此可以看出国家再三要求全面实施中考体育、丰富体育课程、体育经费是否充足、设备器材的完善等重要性。本文以太原外国语科技实验中学初三学生为调查对象，对太原外国语科技实验中学体育中考实施状况进行分析，得出研究结论并提出解决方法，对太原外国语科技实验中学体育中考能科学地发展提供有效的理论依据。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
本文以太原外国语科技实验中学参加中考体育的学生为研究对象。
2.2研究方法
本文采用的研究方法有文献资料法，问卷调查法，数理统计法和逻辑分析法。
3.研究结果与分析
3.1 太原外国语科技实验中学体育开展现状分析
3.1.1 太原外国语科技实验中学中考体育构成状况
1993太原市的中考体育加试制度开始实施，在1993年到1999年之间，主要以以下三项 800m、立定跳远和铅球为中考考试内容，没项10分，共30分。2000 年改革后中考体育总分仍30分。其将结果性评价和过程性评价结合起来，学习过程考核 12 分，现场达标考核 18 分，現场达标分为跳绳、实心球、50米各6分。2001年、2002 年，太原市出台了新的中考体育加试制度，将之前所执行的过程性评价取消，总分30分，分为以下三个项目，男子 1000 米（女子 800 米）、立定跳远、实心球。2004 年，总分30分，但在考核项目上又作了调整，这三项变成了男子1000米（女800米）、立定跳远、握力/体重指数。2005 年，过程性考核又重新进入到了中考体育当中，由之前的12分增加为24分，而结果性评价的分数6分，三项变成中长跑一个项目。2007 年，改为由肺活量指数、一分钟跳绳和立定跳远，总分依旧设定为 30 分，三个项目每项 10 分。2008 年，考试项目分为必考项目和选考项目，其中学生必须参加的考试项目为 1000m 跑和立定跳远。选考项目可以在一分钟跳绳、坐位体前屈、50m 跑和后抛实心球四个项目中任选一个，三个项目每项 10 分，总分为 30 分。2013 年，总分由之前的 30 分调整为 50 分，体育考试分为三个项目，必考项目（两项）1000 米（男）、800 米（女）；立定跳远；选考项目总共分为四项，之前的 50m 跑改为仰卧起坐，考生可以在一分钟跳绳、掷实心球、坐位体前屈、仰卧起坐四个项目中任意选取一个项目参加考试， 1000 米（男）或 800 米（女）项目 20 分，立定跳远和选考项目每项各 15 分。
3.1.2 太原外国语科技实验中学体育设施调查
调查可知，太原外国语科技实验中学虽已增加体育设施的投入，但还不能满足基本的教学需求，如足球场缺乏，室内器材室仅一间且不对全体学生开放，学生并未得到足够的器械锻炼的机会。
3.1.3 太原外国语科技实验中学体育中考的实施情况调查
调查可知，太原市教育局对中考体育十分重视，认真实施且贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据党中央、国务院提出的“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在中考成绩中的比重”的要求，太原市教育局高度重视，严格贯彻执行党的教育方针。组织领导，认真组织实施体育中考工作。然而近些年其他主课占用体育课的情况屡见不鲜。因此作者特意调查了太原外国语科技实验中学体育课的占用情况，得知体育课被其他“主课”占用的次数越来越少，教师责任感强，学生上课积极性有所提高。但仍有体育课被占用的情况发生。学校及老师还应反思并及时制止。
3.2 太原外国语科技实验中学体育中考项目调查与分析
3.2.1 太原外国语科技实验中学近三年中考体育考试项目成绩调研
调查可知，近三年太原外国语科技实验中学体育成绩的变化明显上升，出力项目人均成绩上升至13.5分，立定跳远人均成绩上升至13分，从2014年到2016年各项成绩均在稳步上升，而且上升幅度较为明显。
3.2.2 太原外国语科技实验中学中考体育考试项目调研
调查可知，在教师中认为项目分数合理的有12人占60%，不合理的有2人占10%，不清楚的有6人占30%， 在学生中认为考试项目设置合理的占50%，不合理的30%，不清楚的20%，合理的认为自己很喜欢这些项目，不合理的觉得很单一，其他保持中立。
4. 结论与建议
4.1 结论
（1）太原外国语科技实验中学由于自身场地限制体育设备器材不完善，体育经费不足。
（2）太原外国语科技实验中学学生参加体育锻炼的积极性不高，对体育重视程度不够，身体素质较弱。
（3）太原外国语科技实验中学总体上中考体育成绩近几年稳步提升但部分学生对中考体育认知不够，消极训练，考前突击严重。
（4）太原外国语科技实验中学体育课别占用情况虽有好转但仍有被随意占用的情况发生。
4.2 建议
1.加强学生的体育观念，正确认识到身体素质教育是一个长期的实践过程。注重培养学生的运动意识，全面加强宣传与教育。改变学生对运动的认知，认识到身体素质的锻炼是长期的，不是短期速成。
2. 丰富课程内容。通过曾设课程种类，使学生们有选择自己喜欢的课程的权利，提高学生体育参与的积极性，体育课已不再单单是球类，跑步这些传统的课程，一些新型的项目已经开始融入到了中小学体育课程当中。
3 .提供保障条件，增加体育财政支出。加大改革体育经费通过增加财政支出让太原外国语科技实验中学开始慢慢确立起来一套比较完整的，科学的中考体育测试举措和方案。
4. 加强监管，确保学生体育课按时进行，保质保量的完成。政府相应部门及学校领导和教师们应加强管理，提高责任心，为学生的体育教育提供保障及后盾。
参考文献：
[1] 杨雯婧. 2013年太原市中考体育改革对初中体育教学影响的调查研究[D]. 中北大学， 2015.
[2] 李俊勇.孙毅.太原市中考体育调查分析与反思[J].太原理工大学体育学院，2013.：33-35.
[3] 谢卓锋.对我国体育中考实施情况的审视与思考[J].首都体育学院学报，2008（5）：13-15.
[4]教育部.国家体育总局.关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见.[M].2005：135-137.
[5] 黄龑. 中考体育存在的问题与对策分析[J]. 体育文化导刊， 2010（8）：90-93.
[6]中共中央国务院.中共中央国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见[M].2007.
[7]中国法制出版社.国家学生体质健康标准[M].2007.
[8]毛振民.体育教学论[M].北京：高等教育出版社.2005.
[9]朱建红.常州市体育中考实施现状与对策研究[D].苏州：苏州大学，2009.
【关键词】：太原外国语科技实验中学；体育中考；现状；对策
1.前言
目前，关于中考体育方面的学术研究的论文有很多，相关论文有中北大学硕士毕业论文《2013 年太原市中考体育改革对初中体育教学影响的调查研究》，太原市教育主管部门的《中考体育改革对初中体育教学影响的调查研究》等等，由此可以看出国家再三要求全面实施中考体育、丰富体育课程、体育经费是否充足、设备器材的完善等重要性。本文以太原外国语科技实验中学初三学生为调查对象，对太原外国语科技实验中学体育中考实施状况进行分析，得出研究结论并提出解决方法，对太原外国语科技实验中学体育中考能科学地发展提供有效的理论依据。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
本文以太原外国语科技实验中学参加中考体育的学生为研究对象。
2.2研究方法
本文采用的研究方法有文献资料法，问卷调查法，数理统计法和逻辑分析法。
3.研究结果与分析
3.1 太原外国语科技实验中学体育开展现状分析
3.1.1 太原外国语科技实验中学中考体育构成状况
1993太原市的中考体育加试制度开始实施，在1993年到1999年之间，主要以以下三项 800m、立定跳远和铅球为中考考试内容，没项10分，共30分。2000 年改革后中考体育总分仍30分。其将结果性评价和过程性评价结合起来，学习过程考核 12 分，现场达标考核 18 分，現场达标分为跳绳、实心球、50米各6分。2001年、2002 年，太原市出台了新的中考体育加试制度，将之前所执行的过程性评价取消，总分30分，分为以下三个项目，男子 1000 米（女子 800 米）、立定跳远、实心球。2004 年，总分30分，但在考核项目上又作了调整，这三项变成了男子1000米（女800米）、立定跳远、握力/体重指数。2005 年，过程性考核又重新进入到了中考体育当中，由之前的12分增加为24分，而结果性评价的分数6分，三项变成中长跑一个项目。2007 年，改为由肺活量指数、一分钟跳绳和立定跳远，总分依旧设定为 30 分，三个项目每项 10 分。2008 年，考试项目分为必考项目和选考项目，其中学生必须参加的考试项目为 1000m 跑和立定跳远。选考项目可以在一分钟跳绳、坐位体前屈、50m 跑和后抛实心球四个项目中任选一个，三个项目每项 10 分，总分为 30 分。2013 年，总分由之前的 30 分调整为 50 分，体育考试分为三个项目，必考项目（两项）1000 米（男）、800 米（女）；立定跳远；选考项目总共分为四项，之前的 50m 跑改为仰卧起坐，考生可以在一分钟跳绳、掷实心球、坐位体前屈、仰卧起坐四个项目中任意选取一个项目参加考试， 1000 米（男）或 800 米（女）项目 20 分，立定跳远和选考项目每项各 15 分。
3.1.2 太原外国语科技实验中学体育设施调查
调查可知，太原外国语科技实验中学虽已增加体育设施的投入，但还不能满足基本的教学需求，如足球场缺乏，室内器材室仅一间且不对全体学生开放，学生并未得到足够的器械锻炼的机会。
3.1.3 太原外国语科技实验中学体育中考的实施情况调查
调查可知，太原市教育局对中考体育十分重视，认真实施且贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据党中央、国务院提出的“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在中考成绩中的比重”的要求，太原市教育局高度重视，严格贯彻执行党的教育方针。组织领导，认真组织实施体育中考工作。然而近些年其他主课占用体育课的情况屡见不鲜。因此作者特意调查了太原外国语科技实验中学体育课的占用情况，得知体育课被其他“主课”占用的次数越来越少，教师责任感强，学生上课积极性有所提高。但仍有体育课被占用的情况发生。学校及老师还应反思并及时制止。
3.2 太原外国语科技实验中学体育中考项目调查与分析
3.2.1 太原外国语科技实验中学近三年中考体育考试项目成绩调研
调查可知，近三年太原外国语科技实验中学体育成绩的变化明显上升，出力项目人均成绩上升至13.5分，立定跳远人均成绩上升至13分，从2014年到2016年各项成绩均在稳步上升，而且上升幅度较为明显。
3.2.2 太原外国语科技实验中学中考体育考试项目调研
调查可知，在教师中认为项目分数合理的有12人占60%，不合理的有2人占10%，不清楚的有6人占30%， 在学生中认为考试项目设置合理的占50%，不合理的30%，不清楚的20%，合理的认为自己很喜欢这些项目，不合理的觉得很单一，其他保持中立。
4. 结论与建议
4.1 结论
（1）太原外国语科技实验中学由于自身场地限制体育设备器材不完善，体育经费不足。
（2）太原外国语科技实验中学学生参加体育锻炼的积极性不高，对体育重视程度不够，身体素质较弱。
（3）太原外国语科技实验中学总体上中考体育成绩近几年稳步提升但部分学生对中考体育认知不够，消极训练，考前突击严重。
（4）太原外国语科技实验中学体育课别占用情况虽有好转但仍有被随意占用的情况发生。
4.2 建议
1.加强学生的体育观念，正确认识到身体素质教育是一个长期的实践过程。注重培养学生的运动意识，全面加强宣传与教育。改变学生对运动的认知，认识到身体素质的锻炼是长期的，不是短期速成。
2. 丰富课程内容。通过曾设课程种类，使学生们有选择自己喜欢的课程的权利，提高学生体育参与的积极性，体育课已不再单单是球类，跑步这些传统的课程，一些新型的项目已经开始融入到了中小学体育课程当中。
3 .提供保障条件，增加体育财政支出。加大改革体育经费通过增加财政支出让太原外国语科技实验中学开始慢慢确立起来一套比较完整的，科学的中考体育测试举措和方案。
4. 加强监管，确保学生体育课按时进行，保质保量的完成。政府相应部门及学校领导和教师们应加强管理，提高责任心，为学生的体育教育提供保障及后盾。
参考文献：
[1] 杨雯婧. 2013年太原市中考体育改革对初中体育教学影响的调查研究[D]. 中北大学， 2015.
[2] 李俊勇.孙毅.太原市中考体育调查分析与反思[J].太原理工大学体育学院，2013.：33-35.
[3] 谢卓锋.对我国体育中考实施情况的审视与思考[J].首都体育学院学报，2008（5）：13-15.
[4]教育部.国家体育总局.关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见.[M].2005：135-137.
[5] 黄龑. 中考体育存在的问题与对策分析[J]. 体育文化导刊， 2010（8）：90-93.
[6]中共中央国务院.中共中央国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见[M].2007.
[7]中国法制出版社.国家学生体质健康标准[M].2007.
[8]毛振民.体育教学论[M].北京：高等教育出版社.2005.
[9]朱建红.常州市体育中考实施现状与对策研究[D].苏州：苏州大学，2009.