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教-学-评一致性是基于标准的课程改革的热点问题,也是推进课堂研究与改进教学实践的新视角。文章结合教学实践,从聚焦学习目标制定、学习过程设计、学习活动评价落实入手,以学生为主体,着力构建基于核心素养培养的教-学-评一致性的地理课堂教学,努力呈现一种能体现教-学-评一致性的课堂教学形态。
基于核心素养培养的地理课堂教-学-评一致性的实例探讨
【摘 要】
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教-学-评一致性是基于标准的课程改革的热点问题,也是推进课堂研究与改进教学实践的新视角。文章结合教学实践,从聚焦学习目标制定、学习过程设计、学习活动评价落实入手,以
【机 构】
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北京市通州区运河中学
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2020年11期
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