摘要：真正的“理解”是教育成功的基本前提。“理解教育”向学校、教师、家庭提供了关注孩子、后进生、关注全体学生的进步，关注素质教育具体化的新教育模式。作为教师，我们应该找回不该失去的东西：平等、爱心、关怀、理解，使师生之间不再存在情感上的沟壑。要运用“理解教育”模式，用自己的真情和高尚的人格魅力去理解、感化后进生。
　　关键词：理解教育 后进生 转化
　　师生之间的误解是教育效益流失甚至造成教育失败的重要原因。对学生采取冷漠、嫌弃甚至粗暴的行为，这是教育中普遍存在的误解形式。真正的“理解”是教育成功的基本前提。“理解教育”向学校、教师、家庭提供了关注孩子、后进生、关注全体学生的进步，关注素质教育具体化的新教育模式。作为教师，我们应该找回不该失去的东西：平等、爱心、关怀、理解，使师生之间不再存在情感上的沟壑。要运用“理解教育”模式，用自己的真情和高尚的人格魅力去理解、感化后进生。我从事教育工作到现在，最感兴趣又最有收获的就是后进生的转化工作，下面谈一下自己的见解。
　　一、理解万岁
　　教师首先理解学生，理解学生所做的一切。爱因斯坦说：“只有热爱学生才是最好的教师，它远远超过责任感。”教师要“动之以情，晓之以理”，要深入到后进生的内心世界中去发现他们身上的积极因素，要善解人意、解读学生的心灵，激励学生的情感因素，这样才能使教师教的少，学生学得好，并且使后进生也得到了转化，使教学效果达到最大化。教师理解学生是学生理解教师的必要前提，通过教师的理解教育，学生会逐渐理解教师，认为教师教他们不容易，莫将教诲付东流，从而发愤图强，勤学奋进。师生之间通过理解、通融达成共识，真正做到了相互理解，平等对话.后进生就会变成后来居上的有求知欲的、有上进心的、有责任感的、品学兼优的学生。
　　二、真情付出
　　一个热爱学生的教师，能处处关心爱护学生，当学生犯了错误时，不是一味严厉地批评和责怪，而是心平气和地与学生共同分析错误的根源，然后共同找出解决问题的办法，指出以后努力的方向。教师把自己的全部感情倾注于学生.与学生息息相关，心心相通，才会成为学生的良师、挚友；只有这样才能真正了解、理解学生，使学生吐露心声，谈自己、谈家庭、谈学校、谈教师，填平师生间形成的情感沟壑，消除学生的消极因素和逆反心理，使之达到“亲其师，信其道”的效果。通过师生情感上的真情交流，使后进生逐步锻炼成为自尊、自信、自立、自强的合格加特长的优秀人才。
　　三、循循善诱
　　做后进生的工作必须学会循循善诱，不能急于求成，应慢慢感化。对于我们教师不仅要善于诱导学生，还要善待学生。后进生遇到困难时，应及时帮助他，发现他的闪光点进行鼓励和表扬，使之有成就感，进而对自己充满自信。后进生大体可分为四类：迟钝型、对抗型、散漫型、无兴趣型。教师要学会察言观色，分析后进生的类型，采取不同的诱导方式。比如迟钝型的，我们可以与之共同分析原因，找出成績较差的原因，制定出适合他的学习方案，逐步激发他的学习兴趣，引导他们养成自觉思考、善于分析的好习惯；对抗型的学生形成的原因主要在于师生关系紧张.教师必须改变自己的态度，理解、体凉学生。当他顶撞教师的时候，不要大动肝火，而是耐心地、心平气和地讲道理.让他理解教师的苦衷和意向，明白教师对学生的一片真心和期望，并用爱心逐步感化他，最终也可以让他成为有集体荣誉感、有上进心、能与教师配合的优秀学生。
　　四、构建起学校和家长的理解桥梁
　　信息社会，学校和老师不再享有知识和信息的专利权，社会和家庭在这方面扮演着越来越重要的角色。所以，我们主动让家长参与到学校的“理解教育”中来，经常与家长探讨如何在学生、家庭、学校间建立起理解关系。许多家长在来信来访中，交流如何理解子女、教育子女的做法和经验。我们适时组织家长互相交流，以使理解之花盛开在校园、家庭和社区。
　　五、持之以恒
　　后进生工作得长抓，不能松懈，要持之以恒。后进生的转变不是一蹴而就的，而是一个漫长的教育过程，教师需要用爱心、诚心、信心、细心、耐心来教育后进生。对后进生可作档案跟踪，记录下他们学习进步和各方面进步表现的方面，而不是违纪行为、检讨档案。这种理解式的教育会使后进生逐渐理解教师、相信教师、信赖教师。
　　“理解教育”的实施会给学校带来难以想象的效果，它能扭转校风、班风、学风，提升学生的理念和素质乃至生命意义，培养学生的务实、吃苦耐劳、团结奋进的精神，增强学生的集体观念、使命感和责任感。正如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才能发展得越快，对社会发展就越有益，”理想的追求、目标的奋斗是我们实施“理解教育”的结果。
　　总之，做好后进生的工作，必须要理解和体会“理解教育”观念的主旨：理解学生，教在心灵；理解教师，勤学奋进；理解自己，塑造人生。要使学生懂得，教师教我不容易，莫将教诲付东流，真诚交往，与人为善等真实道理。