作为衡量学校教师教育教学成败的一个尺度——评“先”选“优”，在一年一次的评选过程中，孰“先”孰“优”？这个话题教师们都很敏感，谈论得也最多，说白了——这既关乎“名”又关乎“利”（连续三年考核为“优”，可以晋升一级工资），谁又能漠然处之呢？可是评选名额少之又少，不可能人人都评上选上。因此，学校对此项评选工作要慎之又慎，做到合理公正，不能徇私。否则将会挫伤教师的积极性，影响学校教育教学工作的正常运转。
　　要合理公正地做好这项奖励性的工作，笔者认为应遵从以下四条原则。
　　一、尺度原则
　　针对评“先”选“优”，学校应制定一套完善的考勤考绩制度、民主评议制度。每学期期末进行一次综合测评，一学年一次总评。应有一套评“先”选“优”的标准，使这项工作有据可依。学年末由校委会根据相关制度条款筛选合乎条件的表现突出的教师，定为“学校年度先进人物”，在全校教职工大会上予以公布，并告示在校园宣传栏内。给学校一个检验、衡量、把握的区间，也给每个教师一个对比、反思、监督的空间。
　　二、自荐原则
　　凡被定为“学校年度先进人物”的教师或确有工作实绩者，应据实向学校行政呈递一份个人先进事迹书面材料。要求材料内容真实，数据准确，不能言过其实，虚拟捏造。校委会应认真审查，检验其真伪，查实定案。
　　三、民主评议原则
　　民主评议是一项细而繁的工作。主要有学校评议、教师评议、学生评议、社会（家长）评议。民主评议能全面客观德反映这位教师的师德师风、教育教学水平、教研能力、考勤考绩等情况，给评“先”选“优”提供一个有力的依据，是这项评选工作的一个重要环节。因此，民主评议一定要实事求是，深入群众，不偏听偏信，或受评议范围和时间的局限。应相信和依靠群众，充分体现民主、公正，增加透明度，从而使评议工作有效而合理。
　　民主评议可采取问卷调查和访谈两种形式。
　　四、公示上报原则
　　由民主测评并经校委会讨论研究决定的“先”“优”人物，须在校务公开栏内予以公示。公示期间，校委会有必要向问询人员诠释评选条件、评选过程，以及相关材料的真实性、可信性，接受群众监督。以防拉帮结伙，弄虚作假，杜绝流言蜚语，混淆视听。多做教师思想工作，使获奖者心安理得、问心无愧，工作上再接再厉；激励榜上无名者反躬自省，变失败为动力，努力工作，向先进看齐。
　　在公示无争议，无异议后，学校行政确定符合评选资格的教师，按上级分配的“先”“优”名额，将评选结果造册登记存入学校档案，并报上级主管部门批复。
　　只有遵从上面的“四条原则”，评“先”选“优”工作才会真正落到实处，真正体现校务工作的公平、公正、公开，使优劣各得其所；只有充分发挥这项奖励机制的作用，才能调动教师们的工作积极性，增强其事业感和责任心，增强凝聚力和向心力，使学校的整体工作焕发出生机与活力。