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摘要：随着新课程改革实践在基础教育领域当中的不断推进，小学数学的教学课堂面临着新的教学形式的挑战和机遇，尤其是为了满足新型教学环境当中所提出的新内涵要求。小学数学教师在当前教学环境当中所展开的数学游戏课堂模式应用，不仅有这极其良好的教学环境，而且通过游戏化教学模式的应用还能够解决当前阶段所出现的现状问题，借助数学优势所提供的优势作用来推动小学数学课堂能够实现更高水平的效率目标。
关键词：小学数学;游戏教学;教学应用;课堂构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
数学游戏教学方法在数学课堂当中的实践应用具有十分显著的优势功能，一方面，小学数学教师不仅可以通过这种模式的应用来活跃课堂氛围，带动学生的积极参与投入到课堂学习的过程当中，从而以此来实现学生在课堂学习效率提高。另一方面，數学教师借助游戏化教学的具体应用，还能够在自身的课堂构建过程当中完善课堂教学的形式，通过优化的教学课堂来打造更加具有体验价值和丰富形式的趣味课堂。
二、应用优势探究
（一）激发学生的学习兴趣
在小学数学教学课堂当中，引入数学游戏的形式可以实现激发学生学习兴趣的目标，因为在数学课程的授课内容当中引入游戏教学方法，可以通过趣味游戏的实施来缓和数学学习课堂当中的枯燥性，给学生的学习活动带来许多的欢乐，在学生兴趣高涨的状态之下来参与到数学教学课堂的活动构建。而且，在游戏所激发的学习兴趣影响之下，学生在课程当中的表现也会相当主动积极，就不会像传统教学模式之下的被动状态，导致教学效率的低下和知识学习效果的不佳。但是学生在数学游戏形式的课堂当中，学习状态能够表现得更加良好，对知识学习和技能运用都能够带着更加饱满的状态去达到更高的学习目标。
（二）调动学生的课堂参与
小学数学教师在展开游戏化教学模式的应用实践当中，可以通过游戏教学方法来调动学生的课堂参与，让学生的参与热情在娱乐游戏的帮助之下变得更加持久。而数学课程内容的学习对于小学生来说比较枯燥难懂，但是在游戏趣味的调动之下，学生也更乐于在游戏的形式带动过程当中实现课堂的积极参与，因为将课程授课内容与游戏形式进行有机结合，可以利用游戏的趣味性来化解数学知识的枯燥性，从而丰富学生对数学知识的学习形式，用随身更加喜闻乐见的方式来完成对数学学科知识的吸收和理解。[1]因此，数学游戏在小学数学教学课堂当中的应用实践，能够发挥积极作用来调动学生参与，实现对自身数学学科能力的锻炼和强化。
三、应用实践探究
（一）构建课堂情景实施游戏教学模式
小学数学教师在进行游戏化课堂构建过程当中，可以通过课堂情景的构建来展开游戏教学模式。因为对于小学阶段的学生来说，参与游戏需要一定的情景帮助才能够更好的达到游戏化的效果，所以，小学数学教师在结合教学内容展开游戏的实践过程当中，必须为学生营造良好的课堂学习环境，让学生在具体的情景帮助之下来展开游戏的参与。例如，在学习《认识人民币》这一部分内容的课堂当中，小学数学教师可以将课堂教学的情景构建成为商店购物，让学生来扮演不同的角色来参与到游戏的进行，在学生参与游戏的过程当中，引导学生通过具体的交易行为来认识人民币和它的作用，帮助学生掌握简单的换算和计算。
（二）结合数学实验来开展游戏教学
小学数学教师在展开游戏教学的过程当中，还可以通过结合数学实验的进行来实现，因为对于小学阶段的学生来说，在课堂当中，通过数学实验来展开动手操作的实践活动，比直接的数学理论知识传授会更加有趣，而且还能够在这一过程当中，通过自己的实验物体来帮助学生掌握相关的学科知识，以此来实现数学教学课堂当中的效率实现。除此之外，在数学实验进行的实践过程当中，将数学实验与游戏模式进行巧妙结合的课堂，能够更好地调动学生的学习兴趣投入到实践活动的参与中来。[2]例如，在学习《毫米、分米的认识》这一部分有关长度测量的内容课堂当中，数学教师可以通过组织学生用刻度尺来对自己的文具物品进行长度测量，通过这种形式来展开课堂游戏活动的进行，从而帮助学生在实践操作过程当中，掌握对测量的长度换算和计算。
（三）组织进行小组合作的游戏模式
小学数学教师还可以通过组织小组合作的游戏模式来展开课堂实践，因为有小组合作结合在一起的游戏教学，可以通过比赛形式来激发学生的参与热情，调动学生的参与兴趣，更加热情地投入到比赛活动当中。所以，将游戏进行形式通过竞赛化的方式进行开展，能够实现小学数学教学课堂当中达到更高的效率目标。例如，在学习《九九乘法表》的口诀背诵课堂当中，小学数学教师可以通过“快问快答”的游戏来让小组进行竞答，让学生在这种游戏比赛的进行过程当中，实现对九九乘法表的高效利用。
结语：综上所述，虽然游戏化教学模式在实践过程当中仍然有一定的局限性，但是小学数学教师可以通过采取合理的应用策略来实现优势效果的发挥，避免局限性的影响来实现小学课堂教学效率的提高，为学生营造体验更加良好的数学学习课堂，帮助学生实现自身数学学科能力和知识的强化。
参考文献
[1]吴昌红. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 教育， 2019， 000（008）：00164-00164.
[2]李晓红. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 考试周刊， 2018， 000（004）：87-87.
广西壮族自治区来宾市忻城县红渡镇西江小学 546205
关键词：小学数学;游戏教学;教学应用;课堂构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
数学游戏教学方法在数学课堂当中的实践应用具有十分显著的优势功能，一方面，小学数学教师不仅可以通过这种模式的应用来活跃课堂氛围，带动学生的积极参与投入到课堂学习的过程当中，从而以此来实现学生在课堂学习效率提高。另一方面，數学教师借助游戏化教学的具体应用，还能够在自身的课堂构建过程当中完善课堂教学的形式，通过优化的教学课堂来打造更加具有体验价值和丰富形式的趣味课堂。
二、应用优势探究
（一）激发学生的学习兴趣
在小学数学教学课堂当中，引入数学游戏的形式可以实现激发学生学习兴趣的目标，因为在数学课程的授课内容当中引入游戏教学方法，可以通过趣味游戏的实施来缓和数学学习课堂当中的枯燥性，给学生的学习活动带来许多的欢乐，在学生兴趣高涨的状态之下来参与到数学教学课堂的活动构建。而且，在游戏所激发的学习兴趣影响之下，学生在课程当中的表现也会相当主动积极，就不会像传统教学模式之下的被动状态，导致教学效率的低下和知识学习效果的不佳。但是学生在数学游戏形式的课堂当中，学习状态能够表现得更加良好，对知识学习和技能运用都能够带着更加饱满的状态去达到更高的学习目标。
（二）调动学生的课堂参与
小学数学教师在展开游戏化教学模式的应用实践当中，可以通过游戏教学方法来调动学生的课堂参与，让学生的参与热情在娱乐游戏的帮助之下变得更加持久。而数学课程内容的学习对于小学生来说比较枯燥难懂，但是在游戏趣味的调动之下，学生也更乐于在游戏的形式带动过程当中实现课堂的积极参与，因为将课程授课内容与游戏形式进行有机结合，可以利用游戏的趣味性来化解数学知识的枯燥性，从而丰富学生对数学知识的学习形式，用随身更加喜闻乐见的方式来完成对数学学科知识的吸收和理解。[1]因此，数学游戏在小学数学教学课堂当中的应用实践，能够发挥积极作用来调动学生参与，实现对自身数学学科能力的锻炼和强化。
三、应用实践探究
（一）构建课堂情景实施游戏教学模式
小学数学教师在进行游戏化课堂构建过程当中，可以通过课堂情景的构建来展开游戏教学模式。因为对于小学阶段的学生来说，参与游戏需要一定的情景帮助才能够更好的达到游戏化的效果，所以，小学数学教师在结合教学内容展开游戏的实践过程当中，必须为学生营造良好的课堂学习环境，让学生在具体的情景帮助之下来展开游戏的参与。例如，在学习《认识人民币》这一部分内容的课堂当中，小学数学教师可以将课堂教学的情景构建成为商店购物，让学生来扮演不同的角色来参与到游戏的进行，在学生参与游戏的过程当中，引导学生通过具体的交易行为来认识人民币和它的作用，帮助学生掌握简单的换算和计算。
（二）结合数学实验来开展游戏教学
小学数学教师在展开游戏教学的过程当中，还可以通过结合数学实验的进行来实现，因为对于小学阶段的学生来说，在课堂当中，通过数学实验来展开动手操作的实践活动，比直接的数学理论知识传授会更加有趣，而且还能够在这一过程当中，通过自己的实验物体来帮助学生掌握相关的学科知识，以此来实现数学教学课堂当中的效率实现。除此之外，在数学实验进行的实践过程当中，将数学实验与游戏模式进行巧妙结合的课堂，能够更好地调动学生的学习兴趣投入到实践活动的参与中来。[2]例如，在学习《毫米、分米的认识》这一部分有关长度测量的内容课堂当中，数学教师可以通过组织学生用刻度尺来对自己的文具物品进行长度测量，通过这种形式来展开课堂游戏活动的进行，从而帮助学生在实践操作过程当中，掌握对测量的长度换算和计算。
（三）组织进行小组合作的游戏模式
小学数学教师还可以通过组织小组合作的游戏模式来展开课堂实践，因为有小组合作结合在一起的游戏教学，可以通过比赛形式来激发学生的参与热情，调动学生的参与兴趣，更加热情地投入到比赛活动当中。所以，将游戏进行形式通过竞赛化的方式进行开展，能够实现小学数学教学课堂当中达到更高的效率目标。例如，在学习《九九乘法表》的口诀背诵课堂当中，小学数学教师可以通过“快问快答”的游戏来让小组进行竞答，让学生在这种游戏比赛的进行过程当中，实现对九九乘法表的高效利用。
结语：综上所述，虽然游戏化教学模式在实践过程当中仍然有一定的局限性，但是小学数学教师可以通过采取合理的应用策略来实现优势效果的发挥，避免局限性的影响来实现小学课堂教学效率的提高，为学生营造体验更加良好的数学学习课堂，帮助学生实现自身数学学科能力和知识的强化。
参考文献
[1]吴昌红. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 教育， 2019， 000（008）：00164-00164.
[2]李晓红. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 考试周刊， 2018， 000（004）：87-87.
广西壮族自治区来宾市忻城县红渡镇西江小学 546205