【摘 要】
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宋应星(1587年-1661年,如左图),字长庚,江西奉新县人.宋应星自幼灵敏聪颖,数岁就能赋诗,与兄应升同学于私塾,先生令每天早晨读新课文七篇有一天宋应星起晚了,其兄已将七篇课
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宋应星(1587年-1661年,如左图),字长庚,江西奉新县人.宋应星自幼灵敏聪颖,数岁就能赋诗,与兄应升同学于私塾,先生令每天早晨读新课文七篇有一天宋应星起晚了,其兄已将七篇课文背熟,先生责怪他为何不起早读书,他脱口而背,一口气将七篇全背完,先生奇怪地问他,他回答说他早醒了,只是在床上听兄长读书,他兄长读一遍,他也就全记住了.
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一、创设情境,激发探究动机1.运用故事、生活实例等创设情境,激发学生的求知欲望,提高学生的学习兴趣学生在日常生活中积累了许多经验,但是对背后的道理并不知晓,即处于“知
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