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摘 要：小组合作是一种在新大纲指导下的素质教育产物，主要是让学生形成一种在合作中竞争，在竞争中又存在合作的理念，增强学生的创新意识，提高学生的学习乐趣，让学生在学习知识的同时又能体会到乐趣。小组合作模式不仅符合素质教育的观点，也符合体育教学中的要求，适合在体育教学中应用。
关键词：小组合作模式；体育教学；运用
随着社会的发展趋势，群体合作在人们的活动中发挥着重要的作用。目前，人们的活动具有强烈的社会性，正如大家知道的一样，体育是现代生活中一种有趣的文化活动，不仅增强了人们的体质，对人的社会化、人际关系等均起着重要的作用。在体育教学中，为有效的完成教学目标可以采取多种教学方式，教学目标的多样化导致教学形式在不断的发生改变。通过多年的实践教学经验，发现将小组合作模式应用于体育教学中，可以充分发揮学生的个性，体现学生的价值，提高学生的创新力，培训学生的荣誉感，本次研究对小组合作模式应用于体育教学中的具体情况作如下综述。
1小组合作的概念
小组合作是指以小组为基本单位，所有的小组成员通过相互帮助，共同学习教学内容。相关研究发现，小组合作利于学生之间的相互探讨，相关评价，可以通过相关的鼓励，提高学生学习的积极性，加强学生对学习内容的掌握。小组合作学习可以根据学生之间的个体差异进行有效的分组，从而充分的发挥学生的禀赋和潜能，提高了学生自主学习的能力，促进了学生之间良好人际关系的养成，提高了学生的社会能力和创新能力，对学生综合的发展具有重大的作用。
2小组合作的目的
小组合作的目的是将一种新型的学习结构引起体育教学中，增强学生和教师之间的互动，营造良好的学习氛围，同时还可以通过分组学习促进学生心理、社会之前的协调发展，通过组间的竞争提高学生的综合能力。
3小组合作模式在体育教学中的实施
小组合作模式在体育教学中实施主要包括以下几个步骤：
3.1引导阶段
以教学大纲为基础，提出相关的课题，然后把学生分成若干小组进行讨论，选定小组长，所有同学积极的发表自己的观点和看法，最终统一本组的意见，由小组长向教师进行汇报，教师对该小组意见进行整理，找出合适的方案，在课堂教学中实施，并提出大部分学生的意见进行群体讨论，充分调动学生学习的积极性和主动行，保质保量的完成教学目标。
3.2尝试阶段
在选定课题后，尝试分组进行讨论，让学生相关交流和探讨，充分发表自己的想法，最终将自己的想法和课题的主旨进行对比分析，找出差异，进行休整，使所有的学生均能积极的参与到讨论中。
3.3合作阶段
针对教师提出的教学目标，进行小组合作探究，在此过程中，针对学生的问题，各小组通过教师的示范并结合自己的体验，寻找适合自己的方法，解决问题，提高整体的学习效率。
3.4总结阶段
当学生对所有的动作要领基本掌握，并且能独立完成后，可以对各小组进行比赛，使每位学生均可以展示自己，让其充分体验其中的乐趣，结束比赛后，可以组织所有的学生进行交流，总结在学习中，学习的方法、活动的能力等问题，纠正错误的方法，为今后的学习积累经验，鼓励学生，激发学生的热情，使学生可以积极的参与，提高学习的质量。
4小组合作在体育教学中的注意问题
将小组合作模式应用于体育教学中需要注意以下几个问：一：培养学生的能力，即自己提出问题，通过实践、交流、讨论等多种方式分析问题、最终解决问题。二：灵活的运用教学方法：教学是认知的过程，在实施合作教学中，教学的方法要多样化，在行小组合作中可以先培训学生的合作能力、社交能力，使学生可以将合作、竞争、团结充分的结合起来，让学生通过机体的智慧解决问题。
5小组合作模式在体育教学中的作用
小组合作学习在体育教学中发挥着重要的作用，小组合作可以将学生分成若干个小组，根据组员的自体情况以及学习的能力进行合理的搭配，对于学习中出现的问题通过小组成员共同商讨解决。小组合作模式在体育教学中起着至关重要的作用。
5.1可以提高个人的素质和相关技能水平
相关调查显示，在行体育教学中，合作关系是学生活动知识技能的有效途径。合作学习不仅满足了学生个体的需要，还符合学生兴趣、能力等要求，可以让学生在活动中充分展现自己的优势，实行自身的价值。应用小组合作模式，可以根据学生的自身能力水平以及技能水平掌握情况达到科学锻炼的目的，提高自身的身体素质，体现自己掌握的技能水平，还可以培养学生学会团结、合作，善于听取他人的意见，懂得相关尊重、理解，使学生的社交能力、师生关系的处理等方面的能力均明显的提高。
5.2加强了师生之间的互动，利于学生之间的合作
小组合作学习可以更学生更多交流的机会，使学生的自由发展空间更大。学生之间通过相互学习，相互切磋，充分的调动了学生学习的积极性，使学生可以在轻松、愉快的氛围中感受到学习的乐趣。小组合作模式在体育教学中应用，可以让学生对各组成员的动作进行指导和评价，并表达自己的观点。该教学模式的应用让体质相对较差的学生可以分享小组合作的喜悦，可以大胆的尝试，积极主动的参加各项活动，对于擅于体育运动的学生可以发挥自己的特长，找到成就感。
5.3培养学生的竞争、合作意识
小组合作模式中既存在着竞争，又存在的合作，例如小组之间主要为合作，而团体间主要为竞争，这样就可以将竞争和合作进行有效的结合，激发学生的集体荣誉感，使所有的学生可以相互帮助、相互学习，建立和谐的人际关系。
6结束语
随着体育教学的改革，体育教学的模式也在不断的发生变化，小组合作模式是通过对学生行小组划分，最终达成学习目的，在此期间，有效的促进了学生和教师之间的互动，充分的实现了学生的自身价值，让学生在学习中得到了合作和竞争的密切关系，对学生的发展具有重要的意义。
参考文献：
[1]丁锦勇.初中体育教学小组合作模式初探[J].体育时空，2014，（6）：66-66.
[2]张波.高中体育教学的小组合作模式初探[J].新课程·下旬，2013，（4）：164-164.
[3]裴艳玲，程肖海.小组合作学习在体育教学中的应用分析[J].运动，2012，（7）：118-119.
[4]潘天新.小组合作模式在小学篮球传接球教学中的运用[J].新一代（下半月），2012，（8）：6.
关键词：小组合作模式；体育教学；运用
随着社会的发展趋势，群体合作在人们的活动中发挥着重要的作用。目前，人们的活动具有强烈的社会性，正如大家知道的一样，体育是现代生活中一种有趣的文化活动，不仅增强了人们的体质，对人的社会化、人际关系等均起着重要的作用。在体育教学中，为有效的完成教学目标可以采取多种教学方式，教学目标的多样化导致教学形式在不断的发生改变。通过多年的实践教学经验，发现将小组合作模式应用于体育教学中，可以充分发揮学生的个性，体现学生的价值，提高学生的创新力，培训学生的荣誉感，本次研究对小组合作模式应用于体育教学中的具体情况作如下综述。
1小组合作的概念
小组合作是指以小组为基本单位，所有的小组成员通过相互帮助，共同学习教学内容。相关研究发现，小组合作利于学生之间的相互探讨，相关评价，可以通过相关的鼓励，提高学生学习的积极性，加强学生对学习内容的掌握。小组合作学习可以根据学生之间的个体差异进行有效的分组，从而充分的发挥学生的禀赋和潜能，提高了学生自主学习的能力，促进了学生之间良好人际关系的养成，提高了学生的社会能力和创新能力，对学生综合的发展具有重大的作用。
2小组合作的目的
小组合作的目的是将一种新型的学习结构引起体育教学中，增强学生和教师之间的互动，营造良好的学习氛围，同时还可以通过分组学习促进学生心理、社会之前的协调发展，通过组间的竞争提高学生的综合能力。
3小组合作模式在体育教学中的实施
小组合作模式在体育教学中实施主要包括以下几个步骤：
3.1引导阶段
以教学大纲为基础，提出相关的课题，然后把学生分成若干小组进行讨论，选定小组长，所有同学积极的发表自己的观点和看法，最终统一本组的意见，由小组长向教师进行汇报，教师对该小组意见进行整理，找出合适的方案，在课堂教学中实施，并提出大部分学生的意见进行群体讨论，充分调动学生学习的积极性和主动行，保质保量的完成教学目标。
3.2尝试阶段
在选定课题后，尝试分组进行讨论，让学生相关交流和探讨，充分发表自己的想法，最终将自己的想法和课题的主旨进行对比分析，找出差异，进行休整，使所有的学生均能积极的参与到讨论中。
3.3合作阶段
针对教师提出的教学目标，进行小组合作探究，在此过程中，针对学生的问题，各小组通过教师的示范并结合自己的体验，寻找适合自己的方法，解决问题，提高整体的学习效率。
3.4总结阶段
当学生对所有的动作要领基本掌握，并且能独立完成后，可以对各小组进行比赛，使每位学生均可以展示自己，让其充分体验其中的乐趣，结束比赛后，可以组织所有的学生进行交流，总结在学习中，学习的方法、活动的能力等问题，纠正错误的方法，为今后的学习积累经验，鼓励学生，激发学生的热情，使学生可以积极的参与，提高学习的质量。
4小组合作在体育教学中的注意问题
将小组合作模式应用于体育教学中需要注意以下几个问：一：培养学生的能力，即自己提出问题，通过实践、交流、讨论等多种方式分析问题、最终解决问题。二：灵活的运用教学方法：教学是认知的过程，在实施合作教学中，教学的方法要多样化，在行小组合作中可以先培训学生的合作能力、社交能力，使学生可以将合作、竞争、团结充分的结合起来，让学生通过机体的智慧解决问题。
5小组合作模式在体育教学中的作用
小组合作学习在体育教学中发挥着重要的作用，小组合作可以将学生分成若干个小组，根据组员的自体情况以及学习的能力进行合理的搭配，对于学习中出现的问题通过小组成员共同商讨解决。小组合作模式在体育教学中起着至关重要的作用。
5.1可以提高个人的素质和相关技能水平
相关调查显示，在行体育教学中，合作关系是学生活动知识技能的有效途径。合作学习不仅满足了学生个体的需要，还符合学生兴趣、能力等要求，可以让学生在活动中充分展现自己的优势，实行自身的价值。应用小组合作模式，可以根据学生的自身能力水平以及技能水平掌握情况达到科学锻炼的目的，提高自身的身体素质，体现自己掌握的技能水平，还可以培养学生学会团结、合作，善于听取他人的意见，懂得相关尊重、理解，使学生的社交能力、师生关系的处理等方面的能力均明显的提高。
5.2加强了师生之间的互动，利于学生之间的合作
小组合作学习可以更学生更多交流的机会，使学生的自由发展空间更大。学生之间通过相互学习，相互切磋，充分的调动了学生学习的积极性，使学生可以在轻松、愉快的氛围中感受到学习的乐趣。小组合作模式在体育教学中应用，可以让学生对各组成员的动作进行指导和评价，并表达自己的观点。该教学模式的应用让体质相对较差的学生可以分享小组合作的喜悦，可以大胆的尝试，积极主动的参加各项活动，对于擅于体育运动的学生可以发挥自己的特长，找到成就感。
5.3培养学生的竞争、合作意识
小组合作模式中既存在着竞争，又存在的合作，例如小组之间主要为合作，而团体间主要为竞争，这样就可以将竞争和合作进行有效的结合，激发学生的集体荣誉感，使所有的学生可以相互帮助、相互学习，建立和谐的人际关系。
6结束语
随着体育教学的改革，体育教学的模式也在不断的发生变化，小组合作模式是通过对学生行小组划分，最终达成学习目的，在此期间，有效的促进了学生和教师之间的互动，充分的实现了学生的自身价值，让学生在学习中得到了合作和竞争的密切关系，对学生的发展具有重要的意义。
参考文献：
[1]丁锦勇.初中体育教学小组合作模式初探[J].体育时空，2014，（6）：66-66.
[2]张波.高中体育教学的小组合作模式初探[J].新课程·下旬，2013，（4）：164-164.
[3]裴艳玲，程肖海.小组合作学习在体育教学中的应用分析[J].运动，2012，（7）：118-119.
[4]潘天新.小组合作模式在小学篮球传接球教学中的运用[J].新一代（下半月），2012，（8）：6.