论文部分内容阅读
“优质教育”是一个智慧的提法.在一般人心目中,它既包含“应试教育”的贡献与价值,又包含“素质教育”的主张与追求.它不“另立山头”,可以让两者和谐共存.然而,两者势力谁强谁弱,不言自明.因此,追求优质教育的脚步虽然从来就不曾停止过,但现实却是优质教育本质内涵与行为追求相互错位.造成这一结果的既有优质教育资源供给与民众需求的矛盾,又有办学受到的种种因素干扰.