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一、主题活动的设计意图
幼儿教育的重点在于在玩耍中让孩子们获得快乐，在实践中获取应该得到知识，这样才能留下更深的印象。音乐教育是必不可少的幼教课程，应该通过寓教于乐的方式，让孩子们在有关音乐的小游戲中，获取音乐方面的知识，同时也可以培养孩子们的团结和竞争意识。教育方式是最重要的环节，如果不能让孩子们效率非常高，接受所学的知识，那么教育就毫无意义。音乐是最能让人产生共鸣的一种沟通方式，再小的孩子都可以跟着音乐的节奏舞动起来，我们可以凭借这一方式把要教授的知识巧妙地结合在关于音乐的小游戏里，让孩子们在玩耍中接受新的知识。我们可以通过“谁是木头人”这样一个游戏来让孩子们接受关于音乐的知识。我们可以通过做游戏的方式，让孩子们学习到几首儿歌，再组织全体同学合唱几遍，熟练一下，儿歌一定要朗朗上口，简单易学，一定要让孩子们喜欢唱，不能太难，不然孩子们唱几遍就烦了，不想唱了。
二、活动目标
1.认知目标。首先要确保小朋友们认识儿歌里面的所有的字，如果有不认识的字，先解决生字问题。老师可以多唱几遍，帮助孩子们快速了解儿歌的旋律。让孩子们认识到遵守规则的重要性以及团队合作的重要性。不一定要把整首儿歌全部学会，让孩子们熟悉旋律就可以了。一定要让小朋友们了解到取得好成绩是一件非常令人开心的事情。
2.动作技能目标。通过这次活动，让小朋友们学会“谁是木头”人这个游戏，锻炼孩子们的身体协调能力及听力，还可以有效锻炼小朋友们的反应能力。让小朋友们能够简单哼唱这首儿歌里的某两句歌词，并且锻炼他们的团队协作能力和调整失败之后心态的能力。应该让孩子们经历过失败，并且让他们自己好起来，这样在以后遇到挫折的时候才不会停滞不前。
3.情感目标。让小朋友们听到儿歌的音乐时，感到心情愉悦，保持一天好心情。并且让小朋友们知道团队合作的重要性，形成团队合作精神，感受赢得胜利时的喜悦。调动孩子们的积极性，让所有小朋友都能够积极参与到这次活动中来，并且应该奖罚分明，获胜的小朋友有奖励，而成绩落后的或中途没坚持下来的小朋友停止一轮游戏，或者给大家唱一首儿歌。让孩子们全部体验过，高兴以及失落的感情，要努力取得胜利，取得好的成绩，才能够品尝到成功的喜悦。
三、活动准备
1.找一块干净宽阔的场地，供孩子们游戏使用。注意场地一定要开阔，防止孩子们磕磕碰碰。
2.提前录制好，《谁是木头人》这首儿歌的音频，确保音频节奏适合孩子们学习，并且声音清晰。
3.准备几把椅子用来让玩累的小朋友们休息，再准备几瓶水供孩子们饮用。
4.准备好常用急救药品，由于孩子们天性活泼好动，要防止他们出现意外的擦伤、磕碰等。
5.可以提前给小朋友们听几遍这首儿歌，做好预热，避免做游戏的时候浪费太多时间。
四、活动过程
在游戏开始前，先给小朋友们放几遍《谁是木头人》这首儿歌，让小朋友们先熟悉一下这首歌。活动开始时将孩子们带到准备好的开阔场地，要确保当天天气适宜，准备好所需的物品，所有事情准备妥当，游戏就可以开始。
先向孩子们讲解游戏规则：老师背对学生，孩子们应保持与老师有一定距离用来奔跑。在奔跑的过程中，放《谁是木头人》这首儿歌。老师随时回头，在回头时，孩子们应该停下全部动作，保持一段时间，直到老师将头回过去。也可以由老师哼唱儿歌，在儿歌停止的一瞬间，孩子们停止动作。如果在停止动作的时候，还有孩子没有停下，那就要停止一轮游戏或给大家唱两句儿歌等。
如果有孩子游戏失败后表现出情绪低落，老师可以适当给予几句鼓励，比如告诉他“你这次动是因为风吹的，不怪你”。而对于表现好的孩子，应给予奖励，比如奖励一些小零食或者指定其他小朋友做一些动作。
游戏进行几轮后可以结束，在游戏结束后，应当把场地剩余的垃圾全部清理掉，整理好场地，做到来的时候什么样，走的时候什么样，方便其他教师使用该场地。回到室内可以向孩子们总结一下今天游戏的总体情况，问孩子们的感受，可以布置家庭作业，让他们回家对家长唱一唱今天自己所学到的儿歌或讲一讲学到的这个木头人游戏。
五、活动反思
任课教师反思自己的准备工作有哪些不足，下次应该怎样改进，把准备工作做得更加完备一点。如果因为游戏环节设计得有问题，那么就要想想如何更加完美地做这个游戏，能够让整个游戏流程非常流畅的进行下来。由于孩子们的天性比较活泼，所以在游戏当中会出现吵闹等情况，先语言制止，如果有孩子不服从管教，可以先找出几个表现好的孩子作为榜样，当众表扬，激起那些吵闹学生的好胜心，促使他们可以向榜样学习，安静下来。模拟活动场景的时候一定要非常全面，设身处地地想一想，把自己放在孩子的角度去考虑问题，就能够避免很多显而易见的错误。活动结束后，一定要仔细听听孩子们的反馈，对于这次游戏有什么样的感受，结合他们的感受来进行下一次活动的策划，就会更加有效果，更加有教育效果。
幼儿教育的重点在于在玩耍中让孩子们获得快乐，在实践中获取应该得到知识，这样才能留下更深的印象。音乐教育是必不可少的幼教课程，应该通过寓教于乐的方式，让孩子们在有关音乐的小游戲中，获取音乐方面的知识，同时也可以培养孩子们的团结和竞争意识。教育方式是最重要的环节，如果不能让孩子们效率非常高，接受所学的知识，那么教育就毫无意义。音乐是最能让人产生共鸣的一种沟通方式，再小的孩子都可以跟着音乐的节奏舞动起来，我们可以凭借这一方式把要教授的知识巧妙地结合在关于音乐的小游戏里，让孩子们在玩耍中接受新的知识。我们可以通过“谁是木头人”这样一个游戏来让孩子们接受关于音乐的知识。我们可以通过做游戏的方式，让孩子们学习到几首儿歌，再组织全体同学合唱几遍，熟练一下，儿歌一定要朗朗上口，简单易学，一定要让孩子们喜欢唱，不能太难，不然孩子们唱几遍就烦了，不想唱了。
二、活动目标
1.认知目标。首先要确保小朋友们认识儿歌里面的所有的字，如果有不认识的字，先解决生字问题。老师可以多唱几遍，帮助孩子们快速了解儿歌的旋律。让孩子们认识到遵守规则的重要性以及团队合作的重要性。不一定要把整首儿歌全部学会，让孩子们熟悉旋律就可以了。一定要让小朋友们了解到取得好成绩是一件非常令人开心的事情。
2.动作技能目标。通过这次活动，让小朋友们学会“谁是木头”人这个游戏，锻炼孩子们的身体协调能力及听力，还可以有效锻炼小朋友们的反应能力。让小朋友们能够简单哼唱这首儿歌里的某两句歌词，并且锻炼他们的团队协作能力和调整失败之后心态的能力。应该让孩子们经历过失败，并且让他们自己好起来，这样在以后遇到挫折的时候才不会停滞不前。
3.情感目标。让小朋友们听到儿歌的音乐时，感到心情愉悦，保持一天好心情。并且让小朋友们知道团队合作的重要性，形成团队合作精神，感受赢得胜利时的喜悦。调动孩子们的积极性，让所有小朋友都能够积极参与到这次活动中来，并且应该奖罚分明，获胜的小朋友有奖励，而成绩落后的或中途没坚持下来的小朋友停止一轮游戏，或者给大家唱一首儿歌。让孩子们全部体验过，高兴以及失落的感情，要努力取得胜利，取得好的成绩，才能够品尝到成功的喜悦。
三、活动准备
1.找一块干净宽阔的场地，供孩子们游戏使用。注意场地一定要开阔，防止孩子们磕磕碰碰。
2.提前录制好，《谁是木头人》这首儿歌的音频，确保音频节奏适合孩子们学习，并且声音清晰。
3.准备几把椅子用来让玩累的小朋友们休息，再准备几瓶水供孩子们饮用。
4.准备好常用急救药品，由于孩子们天性活泼好动，要防止他们出现意外的擦伤、磕碰等。
5.可以提前给小朋友们听几遍这首儿歌，做好预热，避免做游戏的时候浪费太多时间。
四、活动过程
在游戏开始前，先给小朋友们放几遍《谁是木头人》这首儿歌，让小朋友们先熟悉一下这首歌。活动开始时将孩子们带到准备好的开阔场地，要确保当天天气适宜，准备好所需的物品，所有事情准备妥当，游戏就可以开始。
先向孩子们讲解游戏规则：老师背对学生，孩子们应保持与老师有一定距离用来奔跑。在奔跑的过程中，放《谁是木头人》这首儿歌。老师随时回头，在回头时，孩子们应该停下全部动作，保持一段时间，直到老师将头回过去。也可以由老师哼唱儿歌，在儿歌停止的一瞬间，孩子们停止动作。如果在停止动作的时候，还有孩子没有停下，那就要停止一轮游戏或给大家唱两句儿歌等。
如果有孩子游戏失败后表现出情绪低落，老师可以适当给予几句鼓励，比如告诉他“你这次动是因为风吹的，不怪你”。而对于表现好的孩子，应给予奖励，比如奖励一些小零食或者指定其他小朋友做一些动作。
游戏进行几轮后可以结束，在游戏结束后，应当把场地剩余的垃圾全部清理掉，整理好场地，做到来的时候什么样，走的时候什么样，方便其他教师使用该场地。回到室内可以向孩子们总结一下今天游戏的总体情况，问孩子们的感受，可以布置家庭作业，让他们回家对家长唱一唱今天自己所学到的儿歌或讲一讲学到的这个木头人游戏。
五、活动反思
任课教师反思自己的准备工作有哪些不足，下次应该怎样改进，把准备工作做得更加完备一点。如果因为游戏环节设计得有问题，那么就要想想如何更加完美地做这个游戏，能够让整个游戏流程非常流畅的进行下来。由于孩子们的天性比较活泼，所以在游戏当中会出现吵闹等情况，先语言制止，如果有孩子不服从管教，可以先找出几个表现好的孩子作为榜样，当众表扬，激起那些吵闹学生的好胜心，促使他们可以向榜样学习，安静下来。模拟活动场景的时候一定要非常全面，设身处地地想一想，把自己放在孩子的角度去考虑问题，就能够避免很多显而易见的错误。活动结束后，一定要仔细听听孩子们的反馈，对于这次游戏有什么样的感受，结合他们的感受来进行下一次活动的策划，就会更加有效果，更加有教育效果。