摘 要： 随着社会的不断进步，教育的重要性日益显露。但是偏远山区的教学改革是振兴教育的重要举措，而多媒体教学将是教学改革的重头戏。多媒体教学的应用改变了传统教学形式，使老师的教学方法发生了重大的改变，多媒体将光、形状、颜色和声音集成为一体，给学生以刺激和感觉，它在激发学生学习激情、创设情境、培养学生多方面能力，以及化静为动、变抽象为形象等方面有很好的教學效果，起到了积极的作用。、以粤西偏远山区教学为例，论述多媒体教学对于小学语文教学的重要性。
　　 关键词：多媒体技术;小学语文;教学运用
　　 多媒体技术是现代化教学的一种辅助手段，在教学当中，教师针对课程的教学目标和学生的学情特点，做好教学设计，制作好多媒体课件，通过多种教学方法有效提高教学效率。多媒体教学融入教学中是现在偏远山区教学改革的重要举措。
　　 一、粤西偏远山区农村小学语文教学存在的现状及问题
　　 （一）教学模式传统，学生学到的知识局限于书本的文字和教师的口授
　　 粤西地区教学条件分布差异很大，在地级、县级市中心地区教学条件较为完善，但在偏远的地区教学条件就很差。据调查，有些偏远山区的学校还没有一台电脑。例如：在粤西山区有一间叫"永隆分校"的小学，全校只有48名学生，一、二年级同在一个教室上课，全校教师只有5人，其中有4名教师的年龄在50岁以上，另外1名教师是代课老师，他们上课还局限于单纯的黑板教学，学生看到的只是课本的知识，还有就是需要教育部门更加关注偏远学校的办学条件，改善教育资源和引进新生代教师。
　　 （二）农村小学资源匮乏，师资薄弱
　　 现在条件好的小学都能用到多媒体技术进行教学，教师利用多媒体手段教学，学生学习的兴趣提高了，学习的氛围浓厚了，学生的学习效率也有了很大的提高。
　　 但是在我们粤西偏远山区的小学仍然存在教学资源匮乏，学生对于多媒体技术的运用基本没亲身体会，还是停留在一支粉笔和一块黑板的教学环境，导致学生们无法享受有利的教学条件，从而无法提高学生的学习效率。此外，偏远山区的师资力量非常薄弱，教师队伍参差不齐，一方面教师群体多数属于年龄偏大的教师，哪怕有了多媒体设备，他们对多媒体教学也无从下手;另一方面，偏远山区的条件差，教师待遇不高，年轻的教师不想在山区长期任教，都会想方设法调动到环境好的学校教学。在这样的恶性循环下，最终导致现代化教学无法真正走进山区学校，山区传统教学也显得越来越落后，教学质量受到了时代的挑战。
　　 二、偏远山区老师使用多媒体技术进行小学语文教学易存在的误区
　　 （一）课堂内容直接用多媒体呈现给学生，抑制了学生的思维
　　 语文与其他学科不同。“语文”就是语言和文字，语言是语文最重要的部分。语言可以给学生提供一个充满臆想的想象空间。我们用想象来理解文学天赋，体验意境。在语文课堂教学过程中，学生对语言的理解和感悟也是通过日常生活中的见闻、家长的讲解、电视的演示，然后再通过自己的想象来感悟文字呈现出的虚拟景象，这种景象是美好的。但是如果我们单单用多媒体呈现给学生，学生就不会联想到日常的所见所闻，更加无法丰富自己的想象空间，降低学生抽象思维能力和想象能力。
　　 例如，教三年级的课文《彩色池塘》，对于孩子们来说，多彩的游泳池是一个值得期待的地方。虽然许多学生通过漫画对彩池有一定的了解，但他们并没有亲身体验到书中出现的色彩的变化，那么学生就无法感受到它的真实画面。当然，凭借文字中丰富多彩的游泳池的描述，我感受到它的美丽形状。根据课文，学生们会在脑中出现一幅流动的图画：颜色如此真实，形状如此多变……你也可以想象书中没有提到的颜色和形状。如果事先通过多媒体给孩子观看五彩池的动画，孩子的想象必定被框定于观看的画面。多媒体显示受到仪器的限制，其色彩和场景不一定能达到生动的效果。如果多媒体显示的多色池不如学生想象的那么好，那么这种显示就不能与学生自己的思维相比较，从而抑制了学生好奇心的天性。孩子的想象力是世界上最美丽和无与伦比的，绝对不能轻视。所以，抵制孩子的想象力是不可取的。
　　 （二）教师过于注重多媒体的播放效果，花里胡哨，喧宾夺主，导致学生注意力不能够完全放在学习内容上
　　 教师利用多媒体辅助教学，是为了激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生突破关键点和困难，实现教学的最优化。但是有一些老师做课件，盲目追求视听刺激，课件背景复杂，文本大小、颜色选择不合适，按钮形状奇怪，方向不明;还有的用光盘图标等活动图标或翻转图标设计课件，旋转时对学生很有吸引力，学生常常每几秒钟无意识地看一眼，容易分散注意力。使用大量的动画和音频是典型的干扰。这样的多媒体看上去是完美的，学生看上去也很感兴趣，表面上好像也集中了学生的注意力，但是如果我们进行教学反思，就会发现学生掌握的内容很少，就好像走马观花，看的时候很理想，过后就忘得差不多。甚至有些教师为了做好多媒体课件，完全忘记了本节课的教学重难点，导致课堂变成了一节“电影课”。
　　 三、多媒体技术在小学语文教学当中的有效运用
　　 （一）多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力
　　 1.有效运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
　　 在小学语文教学当中，学生学习生字是重要的一个环节，但是传统的教学方法是让学生反复拼读和把一个字书写多次，学生在拼写时显得枯燥无味。因此在识字教学中，教师可利用多媒体教学吸引学生的注意力，用声音、图像的形式激发学生的学习兴趣。例如在教学生认识生字“鲜”时，利用动画的形式把“鲜”字分开，它由鱼和羊组成，这样学生容易记住生字怎样写，也可以引导学生想象其他字的构成，这些是我们在传统讲授法里面无法表达的。另外还可以利用声音或者音乐的形式激发学生认识生字，鼓励学生去认识更多的生字。相对于传统讲授法，多媒体教学能起到事半功倍的效果。