高中语文大纲要求高中生能够阅读浅易文言文，了解文言文实词、虚词、词类活用及特殊文言句式或用法。但对于普通的高中学生而言，学习现代文尚且有一些难度，更何况学习文言文？简直是一头雾水，摸不着门道。其实学习文言文，大可不必十分挠头，在课堂内抓好基础的前提下，教师再指导学生掌握文言文规律，抓住文言文答题技巧，学生在文言文阅读考查中，应该最有可能拿满分，
　　一、要养成诵读文言文的习惯
　　这里说的读，并非默读、速读，而是放声地读，高声地诵读，以便拉近学生和文言文的距离，克服为难的情绪，与文言文的作者产生共鸣。尤其是文言文的精品篇章，一定要熟读成诵，拥有一定量的文言文内存，当内存足够强大的时候，所有文言文的难题就会迎刃而解了。作为一名高中生，就如同一台电脑，内存越强大，答题的技巧也就越熟练。
　　二、在熟读成诵的基础上要养成化整为零勤练笔的习惯
　　可以自己设计默写的小题目，每天抽出三到五分钟练习一下。别小看这每天的三五分钟，如果高中三年一直坚持课内的精品默写，既能提高书写水平，又有助于学生提高默写题的得分率，更有助于提高学生对文言文的阅读能力。真可谓一举三得，一石三鸟，何乐而不为？
　　三、养成勤查字典的习惯
　　也许有人会说，现在都什么时代了，科技普及、知识爆炸都不足以形容，而且现在学生几乎人手一部智能手机，要搜什么资料一上因特网，答案就都出来了。但学生真想提高文言文阅读能力，还是应该老老实实手握一本古汉语词典，多翻多阅，才会提高学习效率。
　　四、遵循记少不记多的原则
　　比如，一个实词，基本上有三个以上的词义，怎么办？其实也简单，本着记少不记多的原则，省时快速，而且不会发生混淆。比如，见字，它有看见、拜见、谒见、引见等意义，由这些又引出通假字“现”，“出现”，和第一人称“我”，“见谅”，以及表被动的“见欺于王”的“被”。这些如果挨个记，着实浪费时间和精力，不如只记五个，和现代汉语联系紧密且又富于变化，而且考题也多倾向于这几个意义。
　　但是，有一些学生没有太多的时间进行积累，怎么办？这里也有考试速成的办法，对于马上高考的学生，也会有很大的帮助。对这些学生而言，解题技巧、解题顺序尤为重要。
　　在读完文言文阅读文章后，应首先阅读‘分析与概括’不正确的项，也即考卷中第六道选择题。因为几乎所有考卷，不论全国卷还是各省卷，百分之九十九都要求找与文意不符合的一项，这就意味着，出题人已经给了你三项半正确的信息。可以好好利用这一信息，去初步判断哪一项不合情理，然后再回到文章中去判别比对，大胆推测，小心求证，这道题想不拿分都难。
　　实词题如何处理呢？回答这道题的最好办法，是形声字推断法。汉字有百分之八十是形声字，形表义，学生只要平时留心就会发现，很多形意与意义密切相关，而且也很容易掌握。比如，“扌”，就与手的动作有关，如，摘、拉等；而“艹”，就跟草有关，如，草、薪、萍等；而“月”，与肉有关，如，骼、肱、股等。掌握这些，不仅有助于推断词义，在默写时也不易出错。
　　还可以采用结构推断法，如，追亡逐北，可以推断“追”“逐”为动词，而“亡”“北”词性相同，应为追逐的对象，即败北逃亡的士兵。
　　第五小题往往为人物性格判定题，其实无外乎中国传统美德，如，刚烈、正直、足智多谋、廉洁、忠诚等。廉洁多与对钱财的态度有关，刚烈正直多与权贵强权有关，忠诚多与爱国忠君有关，智慧多与深谋远虑有关。
　　最后一道就是翻译题，此题最考验学生的功底，可用判断给分点法，运用智慧，判断出给分点，活用词、实词、特殊句式、通假字等，是得分的关键。
　　做到以上几点，学生的文言文阅读应该不在话下。当然，语言有继承，有发展，愿学生在文言文阅读考查取得高分的同时，更能感悟到中华文学的博大精深。