【摘 要】
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相对于学生视之为“灰色”任务的传统作业,“绿色”作业具有人文性、创新性、趣味性和哲理性;布置作业的对象具有多向性;完成“绿色”作业方式具有多样性。“绿色”作业能提
【机 构】
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中国美术学院附属中学 浙江杭州310053
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相对于学生视之为“灰色”任务的传统作业,“绿色”作业具有人文性、创新性、趣味性和哲理性;布置作业的对象具有多向性;完成“绿色”作业方式具有多样性。“绿色”作业能提高学生兴趣,让作业充满生机,充满“绿色”,发挥学生潜能,发掘学生创造力。
Compared with the traditional assignments that students see as “grey” tasks, “green” assignments are humanistic, innovative, interesting, and philosophical; objects of assignments are multidimensional; and the diversity of “green” assignments is complete. The “green” operation can increase students’ interest, make the assignment full of vitality, be full of “green”, give full play to students’ potential, and explore student creativity.
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