班主任工作对学生的学习习惯、学习态度、心理成长起着重要的作用，他们是学校、家庭、社会教育力量的协调者。班主任是同学与班级建设的领导者，更需要同学们的积极配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服”，日积月累“服”就变成了老师的“福”。
　　小学高段的学生即将步入青少年，他们的思维、心理、言行、情操等身体发育都变化很快。我主要从自己的一些亲身经历、感受、实践当中，总结如何做好小学高段班主任工作。
　　一、练好"内功"，树立威信
　　教师的天职是“传道、授业、解惑”。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此班主任如果没有真才实学就难以在学生中树立威信。
　　班主任必须不断用新知识充实自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切相关知识。班主任自身建设的关键是树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。
　　二、用爱呵护学生成长
　　天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了，父母把爱给自己的孩子，而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感，那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要具有一颗关爱学生的心，用爱心去感染学生、感化学生，班主任对学生的爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提，这样才更利于班级各项管理工作的展开。
　　如当班级里某位学生的表现与平常的表现有极大的反差时，班主任就不应该立刻去指责他，给他分析各种大道理，这种做法长期来看可能有利于部分学生的成长，但不是解决问题的根本途径，如果处理不好反而会产生一些负面的效应。小学高段的学生，已经有了叛逆的心理，所以在遇到特殊情况时，班主任应在全面了解学生异常现象的基础上，以朋友的身份，与学生共同分析并寻求解决的办法。很多时候这些问题的处理都是要经过很长的时间才能得到很好地解决，所以就要求班主任要持有一颗关爱学生的心、持有作为一名教师的光荣职业使命感，让学生在充满爱的环境中成长。
　　三、公正平等地对待每一位学生
　　要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要公正、公平等地对待每一位学生。身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了，但班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律，从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。
　　四、平等、民主的师生关系
　　传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的，即宁疏勿堵。学生的意见不说并不代表它不存在。鼓励他们掏出真心话，老师对其意见分析改进，更能使教学得以顺利进行。学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。
　　建立师生沟通、交流的平台高年级学生的身心等各方面都趋于成熟，这一阶段的主要表现就是不愿意和别人打交道。
　　刚开始找学生谈话可以说是一问十不答，后来我就在教室中设置一个意见箱，让学生把心理想说的、一些自己的见解悄悄的告诉我。通过一段时间的尝试，我发现学生们并不是无话可说，当我打开这个盒子的时候，我发现里面真的有许多“金子”，我及时找他们谈话，终于可以有利的开展工作了，经过一段时间的交流，达到非常好的效果。
　　作为一名小学高年级班主任，担负的责任很大，应本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养。在工作中不断总结经验，多与学校领导、教师，学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发，更好的引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天。