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摘要：在当今社会物质水平不断增加的社会上，许多人在追求物质的道路上迷失了方向，文化传承好像愈发的艰难。语文诗歌是文化传承的一个很好的载体，不仅可以提高我们的文学修养，而且还可以让我们感受文人的气息，洗掉我们的浮躁之气。在课堂的教学中，老师以讲理论知识为主，没有花过多的时间在培养同学对诗歌的兴趣上，学生就没有完全地领略到传统文化的博大精深。基于此，本文将探讨新课改背景下的人教版初中语文诗歌教学这方面的内容，如何才能让语文诗歌更好地发展与传承下去。
关键词：教学；传承；兴趣；传统文化
一、 引言
诗歌是一种文化的传承，古代文人将自己毕生见过的事物，对这个世界的感悟以及自己丰富的情感淋漓尽致地写进诗歌里。对于我们来说，诗歌是语文教学的一部分，对提高我们的素养、弘扬中华民族精神具有重要的作用。但是在当今看来，语文诗歌的教学体制僵硬，质量较差，学生不能很好地感受诗歌所带来的魅力。在推行新课改的背景下，我们希望改变旧有的体制，让课堂活跃起来，让学生们活跃起来，师生们一起融入到诗歌的世界当中。
二、 当前初中语文教学面临的问题
（一） 在语文诗歌教学背景下的现状
语文诗歌教学是九年义务教育的最后一段，目的是为了提高我们的知识素养与为人处世，为以后接受高等教育打好基础。但是在这一阶段中往往会出现很多问题，老师在教学中大都是利用辅导书进行字面上的描述，不能将其意境传达给学生，这就导致了学生们对这些诗歌虽然了解，但是却不能很好地将作者的情感表达出来。这种教学方法使得学生们的思维僵化，形成了学习诗歌只为了考试的目的，对诗歌不感兴趣甚至出现了抵抗的心理，这与我们的初衷大相径庭。
（二） 在古诗词教学上的误区
老师讲课的过程中容易将古诗词朗读与现代诗朗读混淆，如果不能很好地分清楚这两者的区别，我们对诗歌意境的理解可能会和正确答案有一定的偏差，让学生思维混乱，不尊重学生的情感体验，背诵的难度太大。
三、 对改进初中语文教学的战略方法
（一） 对作者的心境深入分析
老师应该摒弃以往填鴨式教学的手段，学会去营造一个诗歌的氛围，用心去剖析每句诗所表达的情感、所想要向我们传达的思想，让诗歌成为我们的伙伴，化为我们气质的一部分。老师对诗歌的意境进行深刻地展开，不仅可以调动同学们对语文诗歌的兴趣，而且还可以有助于学生对文章的理解与运用。老师还应该还多一些互动的环节，学生们在这种互动的环节中可以刺激他们的感觉，加强对整首诗的记忆，最大的好处就是在考试中可以对答如流，举一反三，充分且合理地调用自己所学诗歌的知识及感悟。这种课堂相比以前更加的先进，更能够让诗歌深入人心，重新唤起学生对诗歌的热情。
（二） 了解诗歌背景
对诗歌的背景的理解，是学生学习诗歌必须要做的功课。诗歌的背景不仅能帮助学生激起学习诗歌的兴趣，还让学生能够自己品味诗歌作者所处的境地。但当前老师在这种教学的环境下，对诗词的教学往往是一带而过，许多中学生在一堂诗词课后学到的并不是很多，只了解字面意思，却无法说出诗歌的真实写作背景。诗歌往往展现着作者的文人情怀，每一句诗歌的内容都是由诗人仔细斟酌而成，不但有着音律及修辞美，还表达了诗人细致曲折的情感。诗歌当中蕴含的文人细腻的情感与当时的时代背景是分不开的。比如许多同学在书上只了解王安石被贬的遭遇，觉得王安石很可怜，但是却不知道王安石以前是宰相，导致了学生所学的东西不能连串起来，理解会出现困难，容易对学生出现误导。从诗歌的时代背景以及作者当时的远大抱负去理解诗歌的内涵，能起到事半功倍的作用。在新课改的背景下，老师们应该转换一下以前的课堂模式，不仅仅是讲述诗歌，而且还要将诗歌前后的背景当作一个故事跟同学们分享，诗歌是具有魅力的，它的背景更值得我们去了解。诗歌代表着我国源远流长的文学历史一个文学巅峰期，其对下一阶段的文学发展有着不可磨灭的作用。诗歌的丰富的内涵、高度的思想和艺术上的造诣，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。我们在与人交流的过程中会不经意地将我们的想法传递给了别人，这样我们就达到了文化传承的目的，也是语文诗词诞生的目的。
（三） 充分领悟诗歌哲理
中华传统文化的主要载体是诗歌，每句诗词都具有深刻的道理，我们在学习的诗词的过程中不能仅仅只知道每句话的意思，还要将每句话进行拓展，了解深刻的内涵，体会更深层次的道理，这样我们对整首诗的记忆会更加深刻。这对于学生的诗歌学习以及对诗歌的深一步文学探究过程中是非常有必要的。其中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”描绘的是一种崇高的境界，学生在学习过程中一定要了解内涵，这对培养自己的气质是有帮助的。
四、 结束语
初中阶段是一个人成长的重要阶段，它对于我们以后价值观、世界观的形成是具有决定性作用的。语文诗歌的出现在一定程度上帮助我们塑造一个正确的三观，培养我们的气质。在新课改出现的形势下，语文诗歌的兴起指日可待，我们在学习语文诗歌的过程中可以充分地感受历代文人的气息，学习他们的优良传统，取其精华，对于那些不美好的东西能够当作前车之鉴，以后避免犯这些错误，可以说，学好语文诗歌对于学生是至关重要的。
老师对于语文教学是起决定性作用的，老师要在新课改的出现下改进自己的教学模式，对诗歌进行深入地探究而不仅仅停留在考试中，用多种手段对诗歌进行解读，调起同学们对诗歌的兴趣，让同学们自发的参与到诗歌的学习中。诗词的魅力是巨大的，学生们在探究诗词的过程中肯定会被深深地吸引住，这样他们肯定会花很多时间去探讨，那么新课改在初中语文诗词的教学中就算是成功了，让诗词成功的融进了学生的世界中。
参考文献：
[1]石彩余.新课改背景下的人教版初中语文诗歌教学研究[J].西部素质教育，2015，1（06）：117.
[2]王珊珊.新课标下人教版初中语文教科书选文分析[D].山东师范大学，2012.
[3]邵薇.诗歌教学中的文本解读研究[D].山东师范大学，2012.
[4]牛茜.人教版初中语文教科书作业系统及教学实施策略研究[D].山东师范大学，2011.
作者简介：
白刘平，四川省眉山市，四川省眉山市洪雅县花溪镇花溪中学。
关键词：教学；传承；兴趣；传统文化
一、 引言
诗歌是一种文化的传承，古代文人将自己毕生见过的事物，对这个世界的感悟以及自己丰富的情感淋漓尽致地写进诗歌里。对于我们来说，诗歌是语文教学的一部分，对提高我们的素养、弘扬中华民族精神具有重要的作用。但是在当今看来，语文诗歌的教学体制僵硬，质量较差，学生不能很好地感受诗歌所带来的魅力。在推行新课改的背景下，我们希望改变旧有的体制，让课堂活跃起来，让学生们活跃起来，师生们一起融入到诗歌的世界当中。
二、 当前初中语文教学面临的问题
（一） 在语文诗歌教学背景下的现状
语文诗歌教学是九年义务教育的最后一段，目的是为了提高我们的知识素养与为人处世，为以后接受高等教育打好基础。但是在这一阶段中往往会出现很多问题，老师在教学中大都是利用辅导书进行字面上的描述，不能将其意境传达给学生，这就导致了学生们对这些诗歌虽然了解，但是却不能很好地将作者的情感表达出来。这种教学方法使得学生们的思维僵化，形成了学习诗歌只为了考试的目的，对诗歌不感兴趣甚至出现了抵抗的心理，这与我们的初衷大相径庭。
（二） 在古诗词教学上的误区
老师讲课的过程中容易将古诗词朗读与现代诗朗读混淆，如果不能很好地分清楚这两者的区别，我们对诗歌意境的理解可能会和正确答案有一定的偏差，让学生思维混乱，不尊重学生的情感体验，背诵的难度太大。
三、 对改进初中语文教学的战略方法
（一） 对作者的心境深入分析
老师应该摒弃以往填鴨式教学的手段，学会去营造一个诗歌的氛围，用心去剖析每句诗所表达的情感、所想要向我们传达的思想，让诗歌成为我们的伙伴，化为我们气质的一部分。老师对诗歌的意境进行深刻地展开，不仅可以调动同学们对语文诗歌的兴趣，而且还可以有助于学生对文章的理解与运用。老师还应该还多一些互动的环节，学生们在这种互动的环节中可以刺激他们的感觉，加强对整首诗的记忆，最大的好处就是在考试中可以对答如流，举一反三，充分且合理地调用自己所学诗歌的知识及感悟。这种课堂相比以前更加的先进，更能够让诗歌深入人心，重新唤起学生对诗歌的热情。
（二） 了解诗歌背景
对诗歌的背景的理解，是学生学习诗歌必须要做的功课。诗歌的背景不仅能帮助学生激起学习诗歌的兴趣，还让学生能够自己品味诗歌作者所处的境地。但当前老师在这种教学的环境下，对诗词的教学往往是一带而过，许多中学生在一堂诗词课后学到的并不是很多，只了解字面意思，却无法说出诗歌的真实写作背景。诗歌往往展现着作者的文人情怀，每一句诗歌的内容都是由诗人仔细斟酌而成，不但有着音律及修辞美，还表达了诗人细致曲折的情感。诗歌当中蕴含的文人细腻的情感与当时的时代背景是分不开的。比如许多同学在书上只了解王安石被贬的遭遇，觉得王安石很可怜，但是却不知道王安石以前是宰相，导致了学生所学的东西不能连串起来，理解会出现困难，容易对学生出现误导。从诗歌的时代背景以及作者当时的远大抱负去理解诗歌的内涵，能起到事半功倍的作用。在新课改的背景下，老师们应该转换一下以前的课堂模式，不仅仅是讲述诗歌，而且还要将诗歌前后的背景当作一个故事跟同学们分享，诗歌是具有魅力的，它的背景更值得我们去了解。诗歌代表着我国源远流长的文学历史一个文学巅峰期，其对下一阶段的文学发展有着不可磨灭的作用。诗歌的丰富的内涵、高度的思想和艺术上的造诣，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。我们在与人交流的过程中会不经意地将我们的想法传递给了别人，这样我们就达到了文化传承的目的，也是语文诗词诞生的目的。
（三） 充分领悟诗歌哲理
中华传统文化的主要载体是诗歌，每句诗词都具有深刻的道理，我们在学习的诗词的过程中不能仅仅只知道每句话的意思，还要将每句话进行拓展，了解深刻的内涵，体会更深层次的道理，这样我们对整首诗的记忆会更加深刻。这对于学生的诗歌学习以及对诗歌的深一步文学探究过程中是非常有必要的。其中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”描绘的是一种崇高的境界，学生在学习过程中一定要了解内涵，这对培养自己的气质是有帮助的。
四、 结束语
初中阶段是一个人成长的重要阶段，它对于我们以后价值观、世界观的形成是具有决定性作用的。语文诗歌的出现在一定程度上帮助我们塑造一个正确的三观，培养我们的气质。在新课改出现的形势下，语文诗歌的兴起指日可待，我们在学习语文诗歌的过程中可以充分地感受历代文人的气息，学习他们的优良传统，取其精华，对于那些不美好的东西能够当作前车之鉴，以后避免犯这些错误，可以说，学好语文诗歌对于学生是至关重要的。
老师对于语文教学是起决定性作用的，老师要在新课改的出现下改进自己的教学模式，对诗歌进行深入地探究而不仅仅停留在考试中，用多种手段对诗歌进行解读，调起同学们对诗歌的兴趣，让同学们自发的参与到诗歌的学习中。诗词的魅力是巨大的，学生们在探究诗词的过程中肯定会被深深地吸引住，这样他们肯定会花很多时间去探讨，那么新课改在初中语文诗词的教学中就算是成功了，让诗词成功的融进了学生的世界中。
参考文献：
[1]石彩余.新课改背景下的人教版初中语文诗歌教学研究[J].西部素质教育，2015，1（06）：117.
[2]王珊珊.新课标下人教版初中语文教科书选文分析[D].山东师范大学，2012.
[3]邵薇.诗歌教学中的文本解读研究[D].山东师范大学，2012.
[4]牛茜.人教版初中语文教科书作业系统及教学实施策略研究[D].山东师范大学，2011.
作者简介：
白刘平，四川省眉山市，四川省眉山市洪雅县花溪镇花溪中学。