【摘 要】
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目的了解护理本科生与其他医学专业学生学习动机和学业成绩状态，并探究学习动机与学业成绩的关系。方法采用学习动机与策略问卷调查护理、医药卫生管理、临床医学（五年制）3个专
【机 构】
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华中科技大学同济医学院护理学系护理学（英语班）2010级
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目的了解护理本科生与其他医学专业学生学习动机和学业成绩状态，并探究学习动机与学业成绩的关系。方法采用学习动机与策略问卷调查护理、医药卫生管理、临床医学（五年制）3个专业325名本科生，另外收集每位学生的一般资料和最近学期的学习成绩加权分数。结果不同专业学生内在价值差异显著（P〈0．01）；不同专业、性别、年级、专业调剂学生加权成绩比较，差异有统计学意义（均P〈0．01）；学业表现与自我效能、内在价值呈显著相关（均P〈0．01）。结论不同专业学生对学习重要性的认识，对挑战的态度和对目标的定位会影响他们的学习
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