【摘 要】
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数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明，作为高中数学教师，如何遵循学生学习数学的心理规律，如何让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，如何使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，是教师最大的挑战，课堂教学又是教育的主要环节，所以抓好课堂教学是提高教学质量的关键，如何加强课堂教学，提高教学的效率
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数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明，作为高中数学教师，如何遵循学生学习数学的心理规律，如何让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，如何使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，是教师最大的挑战，课堂教学又是教育的主要环节，所以抓好课堂教学是提高教学质量的关键，如何加强课堂教学，提高教学的效率呢?下面我结合数学课堂教学谈一下自己的一些感受和做法。
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[摘要]由于对新课程理念理解、领会不到位以及由于实施者缺乏必要的经验和能力,课堂教学出现了形式化、低效化的现象。探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的,是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式,是新课程标准所倡导的重要理念之一。 [关键词]有效性;问题环境;探究 新课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题。伴随着课改的深入,课改新理念为广大数
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