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摘 要：随着新课程理念的深入，中学英语教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。如何优化整合课堂教学模式，打造高效英语课堂，提高教学效率，已成为我们所有初中英语教师必须认真思考、探讨的课题。本文从实际教学经验出发，提出了一些构建高效课堂的方法。
关键词：初中；英语；教学；效率
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培養，首先应该以课堂教学为突破口，而提高课堂教学效率则是达到这一突破的关键所在。随着新课程的深入开展，我们要努力打造高效课堂，用尽可能少的时间获取最大教学效益，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握知识和技能，完成学习目标任务。
一、建立良好的师生关系
长期的教学实践证明，学生在融洽的氛围下学习能够更有效率，相反，如果师生关系不好，学生容易对这门学科有抵触心理。初中生所处的年龄阶段决定他们情感丰富而又敏感，因此教师要注意学生的情感需求，建立和谐融洽的课堂氛围和师生关系。教师不断提高业务水平，尽量把每堂课都上得生动精彩，讲课时情绪激昂，学生的积极性才能被带动起来。教师要一视同仁地对待每一个学生，不以成绩论优劣，特别对英语成绩不好的学生，更要给予更多的关心和帮助，不放弃任何一个学生，也不让任何一个学生放弃英语的学习。对学生提出的问题要耐心解答，切忌表现出不耐烦等情绪，帮助学生建立对英语的热情和信心。此外，教师还要培养学生对英语的兴趣，平时与学生多交流，在英语教学中对学生进行情感教育，让学生对英语有个正确的认识和积极的态度。
二、优化课堂设计
高效课堂注重效率的最大化和效益的最优化，相比来说，第一点可以通过精彩授课和学生参与来实现，注重知识的输出和输入。更难实现的是第二点，强调学生学习英语的更深的层面。要达到教学目的，教师可以从优化课堂设计出发。高效课堂追求教学的有序性和计划性，因此，一份高质量的教案非常重要，教案是一堂课的线索，贯穿于教学过程中。教师要努力使得教案做到最优化，增加讨论、交流、反馈等互动性強的环节，并且对每一环节及每个环节的要求和目标都能了然于心，确保教学高效有序进行。同时，教案的制定也可以让学生参与其中，让他们根据自己的兴趣和需求制作和完善教案，体会到主人翁的精神，而且能使教案更有针对性，更加符合学生的需要。
三、全面激发兴趣，让兴趣成为学习的动力源泉
孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。这里的“乐知”，就是要对学习要抱有浓厚的兴趣，这样我们才可以在学习上事半功倍。因此在英语教学中，我们要注意引导他们学习英语的兴趣，在教学中教师可以充分发挥一切想象力来激发学生的积极性。
1.用情景教学，通过情景教学来提高课堂的氛围。在教学中，要创设丰富的教学情境，来激发学生学习的兴趣。创设与教学内容紧密相联的教学情境，是顺应学生成长的必然要求，这样能较好地激发出学生的学习兴趣，更能集中学生的注意力，引导学生更加积极主动地投入到课堂教学中来。例如说可以让学生做游戏来记单词。规则是：每组由8名学生组成，教师手里拿着写好的英语单词卡片，从每组中选一名选手来描述卡片里的单词，其余7名同学轮流猜单词的汉语意思，猜正确一个单词可以得到一分，哪组猜对的单词最多，哪组就是最后的获胜组。
2.视听教学，让喜听英语成为学生自主学习的好习惯。英国作家萨克雷曾经说过“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运”。因此，从幼年起人就应该开始注意通过教育培养一些良好的习惯。习惯对于学生学习相当重要，而通过视听教学，学生看到了情景，听到了语音语调，使课本上“死”知识立刻“活”了起来，容易激发出学生的学习兴趣。长此以往，学生就会在在自主学习英语中养成了良好的学习习惯。
四、利用课件浓缩上课内容是捷径
现行教材编排量大，涉及内容广。假如完全按照书本上的编排内容进行教学，就要占用学生很多的课堂时间。从而训练的时间就不得不减少，对于考试需要掌握的内容，学生就难以胜任。针对这种现状。我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。一个单元制作成一个课件，浓缩单元内容，节省新授课时间。这样就能在课堂上省出更多的时间让学生有针对性的进行测试方面的训练。在短短的45分钟之内，让学生既能掌握、运用新授的知识又能把握考试要点，何乐而不为呢？
五、英语学习和应用要鼓励模仿
学生的学习是与真实的或类似于真实的情景相联系的，是对真实情景的一种体验。学习语言之初的简单模仿过程就是一种真实情景的体验，它像婴儿学说话一样，从口型到发音一点一滴地模仿。如何在英语教学中实施模仿。
1.要模仿纯正的发音。发不好音。会给进一步学习英语造成一连串的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到词汇的记忆和积累。如果发音不好，即使你以后的英语基础知识很丰富，人家也可能对你做出不公正的判断，更糟的是它对今后的听力会带来很严重的困难。所以，要下大工夫攻下这个难题，掌握好每一个音素，不要给以后的英语学习留下缺憾。
2.要模仿外国人的说、写方式。世界著名的英语专家亚历山大为英语学习下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好”。
3.要模仿语气、语速和语调。学生讲，说英语时不要太生硬，要有一点“外国味”。指导学生练习时要模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。另外要提醒学生：模仿语气语调是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，才会有进步；然而一旦掌握了其中的技巧，形成了英语的语言习惯，将受益终身。
在实践中学习，在反思中提高。笔者也认识到任何一种课堂教学实践都一定要紧密结合学科特点、课型特点、学生特点、个人教学风格。构建初中英语高效课堂的教学为课堂教学改革向纵深发展、创造课堂教学特色、打造教育教学品牌迈出坚实的一步！随着我国经济的高速发展，新课改理念必将深入人心，虽然面临前所未有的压力，但笔者深信：在我们无数教育工作者的默默工作和努力下，高效课堂的春天必将来临。
参考文献：
[1]柳菊珍.加强英语情景教学创建初中高效课堂[J].教育教学论坛，2016（27）：283-284.
[2]丁海生.活力课堂之初中英语课堂教学方向探微[J].读写算（教育教学研究），2015（52）：319.
关键词：初中；英语；教学；效率
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培養，首先应该以课堂教学为突破口，而提高课堂教学效率则是达到这一突破的关键所在。随着新课程的深入开展，我们要努力打造高效课堂，用尽可能少的时间获取最大教学效益，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握知识和技能，完成学习目标任务。
一、建立良好的师生关系
长期的教学实践证明，学生在融洽的氛围下学习能够更有效率，相反，如果师生关系不好，学生容易对这门学科有抵触心理。初中生所处的年龄阶段决定他们情感丰富而又敏感，因此教师要注意学生的情感需求，建立和谐融洽的课堂氛围和师生关系。教师不断提高业务水平，尽量把每堂课都上得生动精彩，讲课时情绪激昂，学生的积极性才能被带动起来。教师要一视同仁地对待每一个学生，不以成绩论优劣，特别对英语成绩不好的学生，更要给予更多的关心和帮助，不放弃任何一个学生，也不让任何一个学生放弃英语的学习。对学生提出的问题要耐心解答，切忌表现出不耐烦等情绪，帮助学生建立对英语的热情和信心。此外，教师还要培养学生对英语的兴趣，平时与学生多交流，在英语教学中对学生进行情感教育，让学生对英语有个正确的认识和积极的态度。
二、优化课堂设计
高效课堂注重效率的最大化和效益的最优化，相比来说，第一点可以通过精彩授课和学生参与来实现，注重知识的输出和输入。更难实现的是第二点，强调学生学习英语的更深的层面。要达到教学目的，教师可以从优化课堂设计出发。高效课堂追求教学的有序性和计划性，因此，一份高质量的教案非常重要，教案是一堂课的线索，贯穿于教学过程中。教师要努力使得教案做到最优化，增加讨论、交流、反馈等互动性強的环节，并且对每一环节及每个环节的要求和目标都能了然于心，确保教学高效有序进行。同时，教案的制定也可以让学生参与其中，让他们根据自己的兴趣和需求制作和完善教案，体会到主人翁的精神，而且能使教案更有针对性，更加符合学生的需要。
三、全面激发兴趣，让兴趣成为学习的动力源泉
孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。这里的“乐知”，就是要对学习要抱有浓厚的兴趣，这样我们才可以在学习上事半功倍。因此在英语教学中，我们要注意引导他们学习英语的兴趣，在教学中教师可以充分发挥一切想象力来激发学生的积极性。
1.用情景教学，通过情景教学来提高课堂的氛围。在教学中，要创设丰富的教学情境，来激发学生学习的兴趣。创设与教学内容紧密相联的教学情境，是顺应学生成长的必然要求，这样能较好地激发出学生的学习兴趣，更能集中学生的注意力，引导学生更加积极主动地投入到课堂教学中来。例如说可以让学生做游戏来记单词。规则是：每组由8名学生组成，教师手里拿着写好的英语单词卡片，从每组中选一名选手来描述卡片里的单词，其余7名同学轮流猜单词的汉语意思，猜正确一个单词可以得到一分，哪组猜对的单词最多，哪组就是最后的获胜组。
2.视听教学，让喜听英语成为学生自主学习的好习惯。英国作家萨克雷曾经说过“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运”。因此，从幼年起人就应该开始注意通过教育培养一些良好的习惯。习惯对于学生学习相当重要，而通过视听教学，学生看到了情景，听到了语音语调，使课本上“死”知识立刻“活”了起来，容易激发出学生的学习兴趣。长此以往，学生就会在在自主学习英语中养成了良好的学习习惯。
四、利用课件浓缩上课内容是捷径
现行教材编排量大，涉及内容广。假如完全按照书本上的编排内容进行教学，就要占用学生很多的课堂时间。从而训练的时间就不得不减少，对于考试需要掌握的内容，学生就难以胜任。针对这种现状。我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。一个单元制作成一个课件，浓缩单元内容，节省新授课时间。这样就能在课堂上省出更多的时间让学生有针对性的进行测试方面的训练。在短短的45分钟之内，让学生既能掌握、运用新授的知识又能把握考试要点，何乐而不为呢？
五、英语学习和应用要鼓励模仿
学生的学习是与真实的或类似于真实的情景相联系的，是对真实情景的一种体验。学习语言之初的简单模仿过程就是一种真实情景的体验，它像婴儿学说话一样，从口型到发音一点一滴地模仿。如何在英语教学中实施模仿。
1.要模仿纯正的发音。发不好音。会给进一步学习英语造成一连串的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到词汇的记忆和积累。如果发音不好，即使你以后的英语基础知识很丰富，人家也可能对你做出不公正的判断，更糟的是它对今后的听力会带来很严重的困难。所以，要下大工夫攻下这个难题，掌握好每一个音素，不要给以后的英语学习留下缺憾。
2.要模仿外国人的说、写方式。世界著名的英语专家亚历山大为英语学习下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好”。
3.要模仿语气、语速和语调。学生讲，说英语时不要太生硬，要有一点“外国味”。指导学生练习时要模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。另外要提醒学生：模仿语气语调是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，才会有进步；然而一旦掌握了其中的技巧，形成了英语的语言习惯，将受益终身。
在实践中学习，在反思中提高。笔者也认识到任何一种课堂教学实践都一定要紧密结合学科特点、课型特点、学生特点、个人教学风格。构建初中英语高效课堂的教学为课堂教学改革向纵深发展、创造课堂教学特色、打造教育教学品牌迈出坚实的一步！随着我国经济的高速发展，新课改理念必将深入人心，虽然面临前所未有的压力，但笔者深信：在我们无数教育工作者的默默工作和努力下，高效课堂的春天必将来临。
参考文献：
[1]柳菊珍.加强英语情景教学创建初中高效课堂[J].教育教学论坛，2016（27）：283-284.
[2]丁海生.活力课堂之初中英语课堂教学方向探微[J].读写算（教育教学研究），2015（52）：319.