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摘要：大多数家长只重视自己孩子的学习成绩，到了学校，教师只重视升学率与考试成绩，从未考虑过德育教育的重要性。新教程改革的颁布，要求各个高中要以德育教育为基础不断提高学生学习成绩。本文主要分析了为什么要在高中教学过程中，对学生开始德育教育，促进了在高中的教学期间，德育教学向实效性方面发展，使高中生在校期间，形成一个健康且高尚的品格。
关键词：高中;德育教育;实效性
引言：为了进一步的增强对高中生的德育教育，是学校与教师在教学中的关键。对于高中生的思想教育而言，是一项较为艰难的教学任务，培养高中生正确的道德观，教师就要适当的在教学过程中，增添德育教育的内容，培养高中生的综合素质与优良品质，并对高中生的思想道德境界进行有效的提升起着关键的作用。
一、高中德育教育工作出现的问题与实际现状
（一）生活习惯不好
因各种原因，导致大部分的高中学生，在家里很少做家务，所以在学校期间，公共卫生懒得整理，生活慵懒，在学校的学习区域内大喊叫、从教室内向外实施高空抛物、有些学生甚至不用手去开门而是选择直接用脚揣门。
（二）学习动力不足与是非观念不强
有些学生在还不习惯高中的学习生活，自主学习能力不强。在高中期间，学生的身心发育还不够成熟，因此，高中学生的还不具备一个完整的事非观念，无法对外界诱惑进行有效的抵御，有时甚至在学校内进行不良的攀比。有些父母在无法满足高中生对精神世界的需求，就盲目的在物质与金钱上进行补偿，最后孩子因父母的过度放纵，使高中生过度任性，无法接受学校的比较严格的管理制度。
（三）因心理失衡导致抗挫折能力不强
大多数高中生，在家里受到的照顾与关注过多，使其在思想上具有非常强的依赖性。而到了学校以后，因学校的管理制度分明，教师又不能像在家里一样，多名家庭成员照顾一个孩子，使很多高中生产生心理落差，教师在这个时候又不是及时对其进行心理疏导，导致高中生的心理出现失衡的状态。正外在高中时期的学生抵抗挫折感的能力差，因此一旦在生活或者是学习中，遇到了困难，就无法使用正确的人生观对问题实施正确的解决措施。
二、提升德育教育实效性的措施
（一）开展课外实践活动
对于高中生的思想教育而言，教师不仅要在理论上对高中生进行政策与思想上的教育，还应该在高中的教学内容中，适当的增添实践机会，这样有助于从思想上提高高中生的品德。在校园活动中，可以适当开展与德育教学有关的内容进行实践，例如：教师可以组织学生进行德育方面的演讲比赛、组织高中生到孤儿院去慰问等活动。在这样的实际与理论并存的教学中过程中，将德育教育与学生实际生活中的爱好结合在一起，可以让学生领悟到更深层次德育教育的目的，并将德育教育作用更好的发挥出来，还能够最大限度的丰富高中生的精神世界，从而达到为高中生在繁重的学习生活减轻压力的目的，可以提升高中生的思想道德。
（二）结合学生实际生活
教师对高中生实施德育教育和学生的实际学习生活相结合的教学内容，是为了更好的把高中学生的德育教育工作的实效性进行科学的提升。大多数学生对德育教育产生反感的原因是，传统的德育教育形式比较单一，基本上都是空洞的理论知识，没有实际价值。就都是因为教师在进行德育教育时，传输给学生一种错误的理念，高中教师对学生进行德育教育，是为了让高中学生能够有效的利用理论知识，并将其转变成为一种具有实际生活意义的道德行为，因此，教师对高中生进行德育教育的过程中，以注重学生的心理需求为主，让德育教育理论化的概念与高中生的实际生活联系起来，并对要求教师对学生的心理与实际生活进行合理的分析，并使高中生在德育教育中，产生正确的人生观、与价值观，能够有效的形成一个良好的道德观念，并且在接受德育教育后，能够对自己的行为进行不断的完善与规范，用更高的道德标准来要求自己。
（三）与情感教育结合
德育教育已经成为了情感教育的基础，教师要将自己的真实情感与德育教育相结合，使高中生可以在教学过程中领悟到德育教育实践性的重要。高中阶段，是学生形成正解的人生观的关键点，教师要在这一时期，帮助学生树立独立思考、辨别事非的能力，因此，教师为了能够对学生开展德育教育的时候减少学生的抵触心理，就要采用委婉教学的方式，因此对学生展开德育教育的过程中，情感关怀是必不可少的。
结束语：对于高中生的思想教育而言，是一项较为艰难的教学任务，教师对高中时期的学生实施德育教学，有效的对学生的价值观进行科学的培养，教师在教学中应该增加对学生的德育教育，这对学生而言，是人生中非常重要的事情，并且教师还可以不断的进行加强高中生德育教育的管理，在日常的学习与生活中要注意与学生的沟通方式，能够让学生在一个良好的学习德育氛围中进行科学的学习。
参考文献：
[1]王玲.新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].课程教育研究，2018（20）：186.
[2]周洵.浅谈加强高中德育教育工作实效性的具体途径[J].亞太教育，2016（08）：140.
关键词：高中;德育教育;实效性
引言：为了进一步的增强对高中生的德育教育，是学校与教师在教学中的关键。对于高中生的思想教育而言，是一项较为艰难的教学任务，培养高中生正确的道德观，教师就要适当的在教学过程中，增添德育教育的内容，培养高中生的综合素质与优良品质，并对高中生的思想道德境界进行有效的提升起着关键的作用。
一、高中德育教育工作出现的问题与实际现状
（一）生活习惯不好
因各种原因，导致大部分的高中学生，在家里很少做家务，所以在学校期间，公共卫生懒得整理，生活慵懒，在学校的学习区域内大喊叫、从教室内向外实施高空抛物、有些学生甚至不用手去开门而是选择直接用脚揣门。
（二）学习动力不足与是非观念不强
有些学生在还不习惯高中的学习生活，自主学习能力不强。在高中期间，学生的身心发育还不够成熟，因此，高中学生的还不具备一个完整的事非观念，无法对外界诱惑进行有效的抵御，有时甚至在学校内进行不良的攀比。有些父母在无法满足高中生对精神世界的需求，就盲目的在物质与金钱上进行补偿，最后孩子因父母的过度放纵，使高中生过度任性，无法接受学校的比较严格的管理制度。
（三）因心理失衡导致抗挫折能力不强
大多数高中生，在家里受到的照顾与关注过多，使其在思想上具有非常强的依赖性。而到了学校以后，因学校的管理制度分明，教师又不能像在家里一样，多名家庭成员照顾一个孩子，使很多高中生产生心理落差，教师在这个时候又不是及时对其进行心理疏导，导致高中生的心理出现失衡的状态。正外在高中时期的学生抵抗挫折感的能力差，因此一旦在生活或者是学习中，遇到了困难，就无法使用正确的人生观对问题实施正确的解决措施。
二、提升德育教育实效性的措施
（一）开展课外实践活动
对于高中生的思想教育而言，教师不仅要在理论上对高中生进行政策与思想上的教育，还应该在高中的教学内容中，适当的增添实践机会，这样有助于从思想上提高高中生的品德。在校园活动中，可以适当开展与德育教学有关的内容进行实践，例如：教师可以组织学生进行德育方面的演讲比赛、组织高中生到孤儿院去慰问等活动。在这样的实际与理论并存的教学中过程中，将德育教育与学生实际生活中的爱好结合在一起，可以让学生领悟到更深层次德育教育的目的，并将德育教育作用更好的发挥出来，还能够最大限度的丰富高中生的精神世界，从而达到为高中生在繁重的学习生活减轻压力的目的，可以提升高中生的思想道德。
（二）结合学生实际生活
教师对高中生实施德育教育和学生的实际学习生活相结合的教学内容，是为了更好的把高中学生的德育教育工作的实效性进行科学的提升。大多数学生对德育教育产生反感的原因是，传统的德育教育形式比较单一，基本上都是空洞的理论知识，没有实际价值。就都是因为教师在进行德育教育时，传输给学生一种错误的理念，高中教师对学生进行德育教育，是为了让高中学生能够有效的利用理论知识，并将其转变成为一种具有实际生活意义的道德行为，因此，教师对高中生进行德育教育的过程中，以注重学生的心理需求为主，让德育教育理论化的概念与高中生的实际生活联系起来，并对要求教师对学生的心理与实际生活进行合理的分析，并使高中生在德育教育中，产生正确的人生观、与价值观，能够有效的形成一个良好的道德观念，并且在接受德育教育后，能够对自己的行为进行不断的完善与规范，用更高的道德标准来要求自己。
（三）与情感教育结合
德育教育已经成为了情感教育的基础，教师要将自己的真实情感与德育教育相结合，使高中生可以在教学过程中领悟到德育教育实践性的重要。高中阶段，是学生形成正解的人生观的关键点，教师要在这一时期，帮助学生树立独立思考、辨别事非的能力，因此，教师为了能够对学生开展德育教育的时候减少学生的抵触心理，就要采用委婉教学的方式，因此对学生展开德育教育的过程中，情感关怀是必不可少的。
结束语：对于高中生的思想教育而言，是一项较为艰难的教学任务，教师对高中时期的学生实施德育教学，有效的对学生的价值观进行科学的培养，教师在教学中应该增加对学生的德育教育，这对学生而言，是人生中非常重要的事情，并且教师还可以不断的进行加强高中生德育教育的管理，在日常的学习与生活中要注意与学生的沟通方式，能够让学生在一个良好的学习德育氛围中进行科学的学习。
参考文献：
[1]王玲.新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].课程教育研究，2018（20）：186.
[2]周洵.浅谈加强高中德育教育工作实效性的具体途径[J].亞太教育，2016（08）：140.