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【内容摘要】当前社会的快速发展，对人才的需要也有了一定的转变。理实一体化的教学模式就是为了适应新形势下社会对人才的需求而提出的。本文结合教学实例，首先论述了理实一体化教学模式的优势，然后就理实一体化在电子电工实训教学中的有效应用提出了一些建议。
【关键词】理实一体化电子电工实训教学优势
所谓的理实一体化教学模式，也就是在教学中，不仅重视理论知识的学习，而且重视学生对于知识的应用和实践。在当前中职院校的电子电工教学中，职业性、开放性、实践性成为其重要特点。理实一体化的教学模式可以很大程度的整合教学资源，激发学生的主观能动性和创造性，促进自身综合素养的提升。当前，已经有一些学校开始对这种新型的教学模式进行探讨和实践，那么，理实一体化的教学模式有何优势，又该如何有效的应用呢？
一、理实一体化教学模式在电子电工实训教学中的优势
1.提升学生学习的主观性
传统的灌输式的教学方式，多是将学生作为知识的容器，学生被动的接受知识，而且教师只注重理论知识的传授，忽视对学生的实践能力的培养，使学生对知识的理解较为困难。新课改强调学生是学习的主体，要调动学生学习的积极主动性[1]。理实一体化的教学模式，可以使学生在实践操作中更好的理解理论知识，提高知识的应用能力。而且值得注意的是，理实一体化的教学模式在感知力的激发上采用直观形象的方式，使学生直接的参与电子电工教学，进而可以使学生积累丰富的经验，而且可以很好的激发学生的学习兴趣。
2.健全教学体系
中职学校对理实一体化的教学模式加以合理的利用，可以极为有效的弥补传统教学的缺点，健全教学体系。以往教学活动的主体是“教”，但是随着教学改革的深入推进，今后教学活动的主体必将变为“学”。因此，教师在进行理实一体化教学中，需要将其优势充分的发挥出来，采用小组合作的形式培养学生的合作精神。通过实训教学，激发学生的潜质和创造力，根据当地的实际情况，改革教学内容，培养出符合社会实际需求的复合型人才。
二、理实一体化教学模式在电子电工实训教学中的有效应用
1.优化电子电工专业教学内容和结构
就理实一体化教学模式来讲，其核心就是将理论与实践教学结合起来，因此，继续使用传统的教学形式已经不能适应其需求，对教学内容和教学结构进行改革是十分必要的[2]。首选，电子电工教学需要对教学内容进行改革，重新编写教材，在新的教材中，处理进行重要理论知识的编写外，在对应的理论后面加入大量的实践案例。其次，电子电工教学还要改革其教学结构，教师的教学不应仅仅的局限于课堂中，还应该进行大量的实践活动，可以采取校企合作或者顶岗实习的形式。再次，教师在在进行教学时，要响应新课改的号召，尊重学生作为学习主体的地位，对学生的学习起引导辅助的作用。举例来说，在进行有关直流稳压电源电子器件的制作的讲解时，教师可先将实现准备好的电路图焊接元器件进行测试，然后针对学生的疑惑进行讲解，然后让学生自己动手进行实验验证。
2.加强教师队伍建设
教师的教学能力对教学效果和质量具有直接的影响[3]。因此，中职学校电子电工教学应该制定教师培养和引进的中长期计划，为理实一体化教学提供坚实的基础，改变教师传统的教学观念，积极的进行教学改革。具体来说，中职学校可以组织一批骨干教师外出进行有关的学习培训，也可以到一些知名企业进行实际的体验，提升其理论和实践能力。除此之外，还可以从外部邀请一些经验丰富的一线工作者或者行业专家到校兼职，给予理实一体化教学一些指导和建议。
3.改革学生的评价体系
传统电子电工专业的评价方式就是以满分制的卷面测试为主，没有更新颖的评价方式来检验学生的学习成果。这种測验过于重视知识的掌握而对实践能力的培养没有任何帮助，不能从客观的角度准确评价学生。教师要明白评价的目的不是为了划分优等生和差等生，也不是要对他们的成绩做出终极的审判，而是要让学生明白自己的优势和不足，并以此为目标继续努力。这种目的使得评价方式很重要，如果不能全面客观地对学生进行评价，就会让学生产生错误的认识，对自己的认知不合理，所以多元化的评价方式对学生很重要。比如教师可以在课堂通过提问学生的方式，或者根据平时做练习时、课堂做笔记时的表现等形式作出形成性评价。注重评价方式的多元化，能够让学生对自我产生清晰的认知，较好地全面地培养学生的综合素养。
综上所述，理实一体化的教学模式具有很强的现实意义，它可以培养出更加贴合市场需求的电子电工专业人才。与传统的教学方式不同，它更加注重学生的学习主动的激发，提升学生学习的兴趣。但是与此同时，它对于教师的要求也就更高，因此这就需要中职学校和教师共同努力，不断的提升教师队伍的综合素养，同时改革现有的评价方式，以更具鼓励性和客观性的评价对学生做出正确的评估，对学生起到激励作用。当前，理实一体化的教学模式还处于实践摸索阶段，存在着一定的问题，但随着各方的努力，一定可以更好的发挥其对于电子电工教学的优势。
【参考文献】
[1]彭佩烘.关于中职电工电子教学中理实一体化的运用分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：17-18.
[2]朱正吉，郝永常.理实一体化教学模式在教学中的应用——以汽车专业电工电子课程为例[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（3）：189-190.
[3]张永敢.浅谈中职电工电子的理实一体化教学探究[J].好家长，2015（51）：27.
（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）
【关键词】理实一体化电子电工实训教学优势
所谓的理实一体化教学模式，也就是在教学中，不仅重视理论知识的学习，而且重视学生对于知识的应用和实践。在当前中职院校的电子电工教学中，职业性、开放性、实践性成为其重要特点。理实一体化的教学模式可以很大程度的整合教学资源，激发学生的主观能动性和创造性，促进自身综合素养的提升。当前，已经有一些学校开始对这种新型的教学模式进行探讨和实践，那么，理实一体化的教学模式有何优势，又该如何有效的应用呢？
一、理实一体化教学模式在电子电工实训教学中的优势
1.提升学生学习的主观性
传统的灌输式的教学方式，多是将学生作为知识的容器，学生被动的接受知识，而且教师只注重理论知识的传授，忽视对学生的实践能力的培养，使学生对知识的理解较为困难。新课改强调学生是学习的主体，要调动学生学习的积极主动性[1]。理实一体化的教学模式，可以使学生在实践操作中更好的理解理论知识，提高知识的应用能力。而且值得注意的是，理实一体化的教学模式在感知力的激发上采用直观形象的方式，使学生直接的参与电子电工教学，进而可以使学生积累丰富的经验，而且可以很好的激发学生的学习兴趣。
2.健全教学体系
中职学校对理实一体化的教学模式加以合理的利用，可以极为有效的弥补传统教学的缺点，健全教学体系。以往教学活动的主体是“教”，但是随着教学改革的深入推进，今后教学活动的主体必将变为“学”。因此，教师在进行理实一体化教学中，需要将其优势充分的发挥出来，采用小组合作的形式培养学生的合作精神。通过实训教学，激发学生的潜质和创造力，根据当地的实际情况，改革教学内容，培养出符合社会实际需求的复合型人才。
二、理实一体化教学模式在电子电工实训教学中的有效应用
1.优化电子电工专业教学内容和结构
就理实一体化教学模式来讲，其核心就是将理论与实践教学结合起来，因此，继续使用传统的教学形式已经不能适应其需求，对教学内容和教学结构进行改革是十分必要的[2]。首选，电子电工教学需要对教学内容进行改革，重新编写教材，在新的教材中，处理进行重要理论知识的编写外，在对应的理论后面加入大量的实践案例。其次，电子电工教学还要改革其教学结构，教师的教学不应仅仅的局限于课堂中，还应该进行大量的实践活动，可以采取校企合作或者顶岗实习的形式。再次，教师在在进行教学时，要响应新课改的号召，尊重学生作为学习主体的地位，对学生的学习起引导辅助的作用。举例来说，在进行有关直流稳压电源电子器件的制作的讲解时，教师可先将实现准备好的电路图焊接元器件进行测试，然后针对学生的疑惑进行讲解，然后让学生自己动手进行实验验证。
2.加强教师队伍建设
教师的教学能力对教学效果和质量具有直接的影响[3]。因此，中职学校电子电工教学应该制定教师培养和引进的中长期计划，为理实一体化教学提供坚实的基础，改变教师传统的教学观念，积极的进行教学改革。具体来说，中职学校可以组织一批骨干教师外出进行有关的学习培训，也可以到一些知名企业进行实际的体验，提升其理论和实践能力。除此之外，还可以从外部邀请一些经验丰富的一线工作者或者行业专家到校兼职，给予理实一体化教学一些指导和建议。
3.改革学生的评价体系
传统电子电工专业的评价方式就是以满分制的卷面测试为主，没有更新颖的评价方式来检验学生的学习成果。这种測验过于重视知识的掌握而对实践能力的培养没有任何帮助，不能从客观的角度准确评价学生。教师要明白评价的目的不是为了划分优等生和差等生，也不是要对他们的成绩做出终极的审判，而是要让学生明白自己的优势和不足，并以此为目标继续努力。这种目的使得评价方式很重要，如果不能全面客观地对学生进行评价，就会让学生产生错误的认识，对自己的认知不合理，所以多元化的评价方式对学生很重要。比如教师可以在课堂通过提问学生的方式，或者根据平时做练习时、课堂做笔记时的表现等形式作出形成性评价。注重评价方式的多元化，能够让学生对自我产生清晰的认知，较好地全面地培养学生的综合素养。
综上所述，理实一体化的教学模式具有很强的现实意义，它可以培养出更加贴合市场需求的电子电工专业人才。与传统的教学方式不同，它更加注重学生的学习主动的激发，提升学生学习的兴趣。但是与此同时，它对于教师的要求也就更高，因此这就需要中职学校和教师共同努力，不断的提升教师队伍的综合素养，同时改革现有的评价方式，以更具鼓励性和客观性的评价对学生做出正确的评估，对学生起到激励作用。当前，理实一体化的教学模式还处于实践摸索阶段，存在着一定的问题，但随着各方的努力，一定可以更好的发挥其对于电子电工教学的优势。
【参考文献】
[1]彭佩烘.关于中职电工电子教学中理实一体化的运用分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：17-18.
[2]朱正吉，郝永常.理实一体化教学模式在教学中的应用——以汽车专业电工电子课程为例[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（3）：189-190.
[3]张永敢.浅谈中职电工电子的理实一体化教学探究[J].好家长，2015（51）：27.
（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）