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摘要：初中阶段作为生长发育和人格养成的重要时期，重视道德与法治学科的教学对于培养学生的思想道德素质有着很大的促进作用，为了更好的开展思想道德教育，将多媒体技术应用到道德与法治课堂教学中，会更好的激发学生参与课堂活动的积极性，推动课堂教学活动的高效开展。
关键词：初中;道德与法治;多媒体技术;应用
引言：
道德与法治课程在初中教育中占据着整个教育内容的重要部分，道德与法治这门课程本身就蕴含着非常丰富的情感价值和道德元素。重视道德与法治课程教育对学生人格教育的培养有着积极地促进作用。虽然目前很多学校已经开始重视道德与法治教学，但是现在的道德法治课程对于学生来说并没有太大的兴趣，由于知识比较枯燥、乏味，所以学生的积极性都不会太高，对于这种情况，将多媒体技术应用到课堂中，就能很好的解决这项问题，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地参与到课堂教学活动中，促进学生思想道德的良好养成。
一、应用多媒体技术应遵循的原则
（一）遵照课程标准
不管什么课程规划都应该与课堂中的重要知识点相互结合，应用多媒体技术教学同样如此。所以教师应该遵循课程标准提出各项要求，结合到课堂教学开展过程中。随着新课程改革标准的实行，它所提出的要求与以往有了明显的不同，教师应该充分考虑。同时，还不能忽视教学原则和立体展现，教学内容与初中学生的生活相结合，所有的课程教学内容知识点不能超出教学大纲范围。
（二）根据学生实际情况进行
初中阶段的学生正处于青春发育时期，都存在个体差异性，每一个人对于知识等能力的接受程度是不一样的，教师将多媒体技术应用到课堂教学中，应该从学生的实际情况出发，不能超过学生的接受程度，否则会给学生增加负担，让学生陷入应接不暇的思维重负中。教师应该注意到这一点，在讲授知识时要言简意赅，理论知识与实践活动相适应，不能过于庞杂，有的教师以为的想要提高学生的学习兴趣，在视频内容的播放上太过猎奇或者时间过长，不仅会影响学生对重要知识点的分析掌握，教学效率也得不到提高。
（三）忌超时，避免疲劳轰炸
多媒体技术应用到课堂教学中应该尽可能的发挥优势，同样也要合理的使用，避免超时。通常而言，人专注力的时长一般是在10分钟左右，如果在课堂上长时间使用多媒体技术，明显是不符合学生的客观规律的。所以，教师要确保学生掌握知识的效果，每次设计的视频尽量控制在10分钟左右。
二、多媒体技术在道德与法治课堂教学中的应用
多媒体技术作为一种现代化的教学手段，在现代教育中使用越来越广泛。在道德法治教学过程中应用多媒体技术可以合理的制定教学目标，全面把握学生的身心发展特征，根据教学目标，采取有效的教学方法。看到学生之间的个别差异性，因材施教，满足不同学习层次学生对道德法治学习的需求，从整体上提高初中道德与法治教学的质量，让多媒体技术最大程度的发挥它的优势所在。教师在课堂上应用多媒体教学，不仅可以有效地吸引学生注意力，增强他们的感官体验，使他们能够主动地参与到教学工作中，从而促进高效教学的顺利实现。
（一）内容讲解类多媒体教学
内容讲解类多媒体教学，其实就是根据课本上所学的知识内容进行阐述，表现方式非常简洁，偏重于对理论知识和技能的指点，可以适用于学生的独立学习。例如我在讲解七年级下册《法律为我们护航》这一部分内容时，就可以给学生们利用多媒体播放一段有关法律的小视频，要从初中学生的实际进行考虑，给学生传授法律知识，同时还要告诉学生在面临危险时，应该运用怎样的方法进行自我保护等，让学生通过观看短视频对本课知识点有充分的掌握，认识到法律保护对于每一个人的重要性。借助多媒体，可以有效地将枯燥的理论知识以轻松的短视频形式展现给学生，让学生通过对视频的学习，激发学习兴趣，也吸引学习的专注力，能够主动地参与到课堂教学当中，打破了以往传统的教学模式，使初中道德与法治课程变得生动、有趣起来，学生更愿意此门课程的学习。
（二）新闻活动类多媒体教学
在初中道德法治教学过程中，运用多媒体教学，教师可以适当的给学生引入一些现实社会中的真实事例，让学生从真实情况层面进行分析，思考事例中人们有哪些违反法律的行为，应该需要承担怎样的法律责任，然后再根据本节所学内容，结合自己所掌握的知识内容进行分析。例如我在授课八年级上册《法不可违》这一课时的内容时，可以利用多媒体播放一则有关校园欺凌事件视频的展开教学。教师在视频中可以加入课前整理好的相关内容，再结合本节课学生需要掌握的知识内容学习，让学生对这一部分内容详细掌握。通过多媒体的运用，学生能够更好的掌握这部分内容，便于理解，同时也加深了印象，在平时的生活中遇到类似事件，也能够使用的法律武器保护自己和他人。
（三）案例情境类多媒体教学
（四）课堂操作练习多媒体教学
在道德与法治课程教学中，将多媒体技术运用其中，能有效的强化学生对知识的掌握。教师可以借助多媒体技术给学生们提供操作练习，在每节课的知识讲解完成后，教师就可以在剩下的时间里运用多媒体将提前设计好的有关本节内容的习题展示给学生，通过全面的训练不仅可以考核学生的能力水平，还能有效的加深对知识内容的理解，起到一举两得的作用。例如我在讲授八年级下册《国家行政机关》这一课时，我通过学生对这节课的知识点的自主学习，然后设计不同难度的练习题让学生分小组上来完成，完成情况记录好，学生也特别有兴趣这样的课堂，参与课堂做练习的热情特别高。
三、结语
综上所述，在初中道德与法治课堂教学中，运用多媒体技术对于教学工作开展能够起到非常有效的促进作用，是符合当前教育形式以及初中生发展的。运用多媒体技术打破了以往传统的教学模式，很大程度的提高了学生的学习兴趣，能够积极主动地参与到教学工作中，促進学生思想道德素养的提高，为学生的健康成长大仙良好的基础。虽然目前在初中道德与法治教学中运用多媒体技术还是存在一些问题，但是相信经过不断地探究实践在，这些问题都会被一一解决。
参考文献
[1]单爱玲.浅论初中道德与法治的教学策略[N].发展导报，2019-05-14.
[2]单以云.初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用探讨[J].华夏教师，2016（02）.
[3]张卫海.初中道德与法治生活化教学策略探究[J].名师在线，2019（11）.
[4]王英美.巧用媒体手段培育爱国情怀——浅析多媒体在初中道德与法治课堂中的应用[J].宁夏教育科研，2019（08）.
关键词：初中;道德与法治;多媒体技术;应用
引言：
道德与法治课程在初中教育中占据着整个教育内容的重要部分，道德与法治这门课程本身就蕴含着非常丰富的情感价值和道德元素。重视道德与法治课程教育对学生人格教育的培养有着积极地促进作用。虽然目前很多学校已经开始重视道德与法治教学，但是现在的道德法治课程对于学生来说并没有太大的兴趣，由于知识比较枯燥、乏味，所以学生的积极性都不会太高，对于这种情况，将多媒体技术应用到课堂中，就能很好的解决这项问题，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地参与到课堂教学活动中，促进学生思想道德的良好养成。
一、应用多媒体技术应遵循的原则
（一）遵照课程标准
不管什么课程规划都应该与课堂中的重要知识点相互结合，应用多媒体技术教学同样如此。所以教师应该遵循课程标准提出各项要求，结合到课堂教学开展过程中。随着新课程改革标准的实行，它所提出的要求与以往有了明显的不同，教师应该充分考虑。同时，还不能忽视教学原则和立体展现，教学内容与初中学生的生活相结合，所有的课程教学内容知识点不能超出教学大纲范围。
（二）根据学生实际情况进行
初中阶段的学生正处于青春发育时期，都存在个体差异性，每一个人对于知识等能力的接受程度是不一样的，教师将多媒体技术应用到课堂教学中，应该从学生的实际情况出发，不能超过学生的接受程度，否则会给学生增加负担，让学生陷入应接不暇的思维重负中。教师应该注意到这一点，在讲授知识时要言简意赅，理论知识与实践活动相适应，不能过于庞杂，有的教师以为的想要提高学生的学习兴趣，在视频内容的播放上太过猎奇或者时间过长，不仅会影响学生对重要知识点的分析掌握，教学效率也得不到提高。
（三）忌超时，避免疲劳轰炸
多媒体技术应用到课堂教学中应该尽可能的发挥优势，同样也要合理的使用，避免超时。通常而言，人专注力的时长一般是在10分钟左右，如果在课堂上长时间使用多媒体技术，明显是不符合学生的客观规律的。所以，教师要确保学生掌握知识的效果，每次设计的视频尽量控制在10分钟左右。
二、多媒体技术在道德与法治课堂教学中的应用
多媒体技术作为一种现代化的教学手段，在现代教育中使用越来越广泛。在道德法治教学过程中应用多媒体技术可以合理的制定教学目标，全面把握学生的身心发展特征，根据教学目标，采取有效的教学方法。看到学生之间的个别差异性，因材施教，满足不同学习层次学生对道德法治学习的需求，从整体上提高初中道德与法治教学的质量，让多媒体技术最大程度的发挥它的优势所在。教师在课堂上应用多媒体教学，不仅可以有效地吸引学生注意力，增强他们的感官体验，使他们能够主动地参与到教学工作中，从而促进高效教学的顺利实现。
（一）内容讲解类多媒体教学
内容讲解类多媒体教学，其实就是根据课本上所学的知识内容进行阐述，表现方式非常简洁，偏重于对理论知识和技能的指点，可以适用于学生的独立学习。例如我在讲解七年级下册《法律为我们护航》这一部分内容时，就可以给学生们利用多媒体播放一段有关法律的小视频，要从初中学生的实际进行考虑，给学生传授法律知识，同时还要告诉学生在面临危险时，应该运用怎样的方法进行自我保护等，让学生通过观看短视频对本课知识点有充分的掌握，认识到法律保护对于每一个人的重要性。借助多媒体，可以有效地将枯燥的理论知识以轻松的短视频形式展现给学生，让学生通过对视频的学习，激发学习兴趣，也吸引学习的专注力，能够主动地参与到课堂教学当中，打破了以往传统的教学模式，使初中道德与法治课程变得生动、有趣起来，学生更愿意此门课程的学习。
（二）新闻活动类多媒体教学
在初中道德法治教学过程中，运用多媒体教学，教师可以适当的给学生引入一些现实社会中的真实事例，让学生从真实情况层面进行分析，思考事例中人们有哪些违反法律的行为，应该需要承担怎样的法律责任，然后再根据本节所学内容，结合自己所掌握的知识内容进行分析。例如我在授课八年级上册《法不可违》这一课时的内容时，可以利用多媒体播放一则有关校园欺凌事件视频的展开教学。教师在视频中可以加入课前整理好的相关内容，再结合本节课学生需要掌握的知识内容学习，让学生对这一部分内容详细掌握。通过多媒体的运用，学生能够更好的掌握这部分内容，便于理解，同时也加深了印象，在平时的生活中遇到类似事件，也能够使用的法律武器保护自己和他人。
（三）案例情境类多媒体教学
（四）课堂操作练习多媒体教学
在道德与法治课程教学中，将多媒体技术运用其中，能有效的强化学生对知识的掌握。教师可以借助多媒体技术给学生们提供操作练习，在每节课的知识讲解完成后，教师就可以在剩下的时间里运用多媒体将提前设计好的有关本节内容的习题展示给学生，通过全面的训练不仅可以考核学生的能力水平，还能有效的加深对知识内容的理解，起到一举两得的作用。例如我在讲授八年级下册《国家行政机关》这一课时，我通过学生对这节课的知识点的自主学习，然后设计不同难度的练习题让学生分小组上来完成，完成情况记录好，学生也特别有兴趣这样的课堂，参与课堂做练习的热情特别高。
三、结语
综上所述，在初中道德与法治课堂教学中，运用多媒体技术对于教学工作开展能够起到非常有效的促进作用，是符合当前教育形式以及初中生发展的。运用多媒体技术打破了以往传统的教学模式，很大程度的提高了学生的学习兴趣，能够积极主动地参与到教学工作中，促進学生思想道德素养的提高，为学生的健康成长大仙良好的基础。虽然目前在初中道德与法治教学中运用多媒体技术还是存在一些问题，但是相信经过不断地探究实践在，这些问题都会被一一解决。
参考文献
[1]单爱玲.浅论初中道德与法治的教学策略[N].发展导报，2019-05-14.
[2]单以云.初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用探讨[J].华夏教师，2016（02）.
[3]张卫海.初中道德与法治生活化教学策略探究[J].名师在线，2019（11）.
[4]王英美.巧用媒体手段培育爱国情怀——浅析多媒体在初中道德与法治课堂中的应用[J].宁夏教育科研，2019（08）.