【摘 要】
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近年来,随着《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《义务教育课程设置实验方案》等文件的出台,数学思维已成为数学教师教学工作开展的重点.数学思想作为数学学科的核心内涵,于学生思维逻辑、知识感知等方面的培育有着十分重要的现实意义.对此,在新的时代背景下,高中数学教师要立足学生发展实际,把握素质教育的核心内涵,以课前、课上、课后为切入点,改变原本“教师主导”教学模式的同时,化“灌”为“导”,全面推进我国高中数学教学事业的蓬勃发展.
【机 构】
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陕西省渭南市大荔县同州中学 715100
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近年来,随着《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《义务教育课程设置实验方案》等文件的出台,数学思维已成为数学教师教学工作开展的重点.数学思想作为数学学科的核心内涵,于学生思维逻辑、知识感知等方面的培育有着十分重要的现实意义.对此,在新的时代背景下,高中数学教师要立足学生发展实际,把握素质教育的核心内涵,以课前、课上、课后为切入点,改变原本“教师主导”教学模式的同时,化“灌”为“导”,全面推进我国高中数学教学事业的蓬勃发展.
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