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【摘要】当今教育改革不断深入，社会越来越需要全面性的人才。因此学校在培养学生时，要更加注重学生的全面发展。而学生要全面发展，对英语的要求按自然很高。经调查发现，很多学校的尖子生，尤其是男生都存在或多或少的偏科现象，尤其是英语。这时，初中英语教学就显得尤为重要。初中英语算是学生的英语启蒙阶段，直接关系到学生今后的英语成绩。但现在有许多初中英语课堂上的教学存在一些问题。本文就针对当今初中英语课堂存在的问题及课堂优化策略两方面进行了研究。
【关键词】初中英语课堂；优化教学
【作者简介】蒋晓红，福建省浦城三中。
初中英语教学在学生学习英语的整个过程中是最重要的时期。小学虽然学生也会学习英语，但那都是一些十分简单的日常用语，更多的目的是为了让学生能够对英语有一个具体的概念，为中学阶段做铺垫。而初中英语，所学习的都是一些基础的英语词汇，以及一些最常用到的语法结构。这直接关系到学生在今后的学习生涯中的英语水平，可以说，初中英语是今后学习英语最重要的基础阶段。因此，初中英语教学显得尤为重要。但当今的初中英语教学还存在着一些问题，这就需要我们优化初中英语课堂，努力让学生能够在初中阶段学好英语，为今后学习英语及全面发展打下坚实的基础。下面我们先来探讨，当今初中英语课堂中存在的问题。
一、当今英语课堂中存在的问题
1.当今英语课堂的教学理念落后。虽然目前不断提倡教育改革，许多学校也做出了相应措施。但仍有部分学校没有彻底贯彻落实改革，仍然在采用过去的教学理念进行授课。如果老师都不能够对教学理念理解透彻，又如何能够言传身教给学生。现在有些老师仍然没有把学生当作课堂的主体，而是依旧采用过去的灌输教学模式，上课时不给学生发言机会，而是自己一连串讲下来。这样会使学生意识不到自己在课堂上的重要性，自然也没办法学好这门课程。另外还存在部分老师，仍然拘泥于过去的应试模式，一味追求学生的英语成绩，仅仅将英语当做一门课程，而不是一门语言来教学。老师首先要清楚，学生学习英语并不只是为了中考时的那一份成绩，而是关系到他今后的全面发展。因此，要优化初中英语课堂，首先需要学校及老师改变过去的教学理念。
2.当今初中英语教学模式落后。社会不断进步，学生学习的条件也在不断进步。当今科技应用在教学过程中的模式已经屡见不鲜。比如PPT教学模式，早已广泛及应用进课堂中。但仍有部分地区因为各种原因，教学模式十分落后。老师仍然采用过去的讲课模式，自己在讲台上说一节课，不给学生参与进课堂的机会，强制性灌输式教学。或者是搞题海战术，让学生疯狂的刷题，也不给学生全面的讲解，但实际上，做过的题再多，都没有弄懂也是没有效果的。这种传统的教学模式非但不能激起学生学习英语的积极性，甚至有可能引起学生的反感，进而引发师生间的冲突，这无疑对初中英语教学十分不利，因此，想要优化初中英语课堂，一定要改变教学模式，大胆进行教学模式的创新。老师在教学过程中要尽量使出一些新招数，不要在采用过去的那种独白式教学，应尽量采用启发式教学，让学生主动地参与进课堂中。
3.老师的教学目标不够明确。初中生的学习目标，往往是跟着老师决定的。但有些老师首先就没有明白自己的教学目标，指定的目标有时过于笼统，有时过于片面，这对学生学习自然会产生一定程度的影响。因此，要想优化初中英语课堂，老师一定要明确自己的教学目标。这里的教学目标，不仅仅指一个大概的全面目标，要具体到每节课上的目标。同时老师还要分清楚对学生知识了解目标及掌握目标，这对学生的学习效率至关重要。
4.老师无法掌控好教学节奏。除了上述问題，部分学校的老师还存在无法掌握学生教学节奏的问题。而产生这个问题的只要原因是老师对自己的学生不够了解，对学生的知识接受能力不够清楚。因此往往会产生教学节奏过快或过慢的现象。因此，要优化初中英语课堂教学，老师一定要对自己的学生进行充分的了解，进而安排好学生上课的节奏。
5.老师的课堂教学评价过于单一。初中阶段的学生往往还不够成熟，学习的自主性也不是很高。因此老师的鼓励对他们的影响会非常大。但有些老师在上课时并不注重对学生的评价，对学生既不积极表扬，也不主动批评。或者是只关注学生某一方面的评价。因此，想要优化初中英语课堂，老师应该注重学生评价的多样性。评价标准要相对宽泛，争取让每个学生都感觉得到自己在英语的某一方面是有天赋的，进而调动学生的积极性。
6.当今初中英语教学中学生英语差距较大。现在的以班级为单位进行的英语教学中，学生数量基数相对较小，因此，学生之间的水平差异就会被放大。有些班级中老师采用的教学方法不能够适应大多数的学生，就很容易造成学生之间差距较大的现象。这显然会对那些本身英语掌握能力较差的学生造成更大的心理负担。
通过上述论述，我们了解到一些当今初中英语教学中存在的问题，第一，当金初中英语教学理念落后，第二，初中英语教学模式创新度不够，第三，老师的教学目标不够明确，第四，老师无法把握好讲课节奏，第五，老师在课堂上的评价模式过于单一，第六，同一班级中学生英语水平差距较大。接下来我们来研究优化当今初中英语课堂教学的策略。
二、优化初中英语课堂教学的策略
1.老师要做好充足的备课准备。老师的充分备课是上好一节课的前提。因此，老师一定要注重起来备课工作。在备课时，不能只根据自己以往的教学经验，因为每一批学生之间都是有差距的，老师要从现在的学生作为出发点，用于学生的角度思考问题，进行备课。可以采用导学案模式，提前收集起来学生的预习反馈，根据大多数学生反应的难点，来确定讲课时的重点。除了积极采纳学生的建议之外，老师之间还应该多进行交流沟通，因为面对同一个知识点，不同老师的教学方式及教学侧重点都是有差距的，因此老师之间应该积极性进行沟通，互相学习对方教学中优点。
2.建立起和谐的师生关系。老是想要讲好一堂课，首先就需要保证学生愿意听你这堂课。因此，要想优化初中英语课堂教学，老师一定要与学生之间构建起良好的师生关系。老师应该发自内心的关怀学生，尊重学生。在学生犯错时，温和的引导学生认识到自己的错误所在，并主动改正错误，而不是大声呵斥学生。让学生感受到，老师很关心自己，进而对老师产生信任。只有老师与学生构建起良好的师生关系，学生才愿意告诉老师自己的问题所在，老师也好根据每个学生不同的问题，进行对症下药。同时，构建起良好的师生关系，还可以引发学生对这堂课的好感，提高学生学习英语的主动性，学生主动学习英语与被动的学习英语所产生的效果是完全不同的。当学生被动学习时，往往会感受到一定程度的压迫，进而对这门课产生反感。而学生主动的学习，就可以提高学生的兴趣，老师讲起课来自然也是事半功倍，毕竟，兴趣是最好的老师。
3.创新教学模式。为了提高学生的积极性，老师应该大胆的创新教学模式。比如在上课时可以尝试加入一些与学生的互动环节，提高学生的积极性，鼓励学生参与进课堂，让学生真切的感受到他们才是课堂的主体。同时老师好应该切实了解学生的学习能力及知识接受能力，制定出适合班级中大多数学生的授课方案。在讲课时，老师可以尝试将抽象的课本知识具体化，进而激发学生的学习兴趣，提高他们的主观能动性。
4.积极开展课外活动。除了课堂之上，老师还可以尽可能的开展课外活动。因为对于初中学生而言，英语往往只有在课堂上才会接触，在课堂外几乎是没有接触的。老师可以通过适当的开展课外活动，鼓励学生在生活中使用英语，进而让学生意识到学习英语的重要性。
三、总结
通过本文，我们首先探讨了当今初中英语课堂中存在的一些问题，比如教学理念、模式相对落后，教学目标不够明确，以及老师评价过去单一，学生差距较大等问题。还探究了优化初中英课堂教学的策略，首先，老师应该进行好备课，其次要建立良好的师生关系，然后可以创新教学模式，并积极开展课外活动。总之，初中英语课堂教学水平的提高，需要师生间的共同努力。
参考文献：
[1]周晓红.优化初中英语课堂教学策略的研究[J].散文百家（下），2016，（6）：292.
[2]赵士秀.优化初中英语课堂教学策略的研究[J].成才之路，2015，（9）：31.
[3]谭化兰.浅谈如何优化初中英语课堂教学策略[J].教育界，2017，（16）：86-87.
【关键词】初中英语课堂；优化教学
【作者简介】蒋晓红，福建省浦城三中。
初中英语教学在学生学习英语的整个过程中是最重要的时期。小学虽然学生也会学习英语，但那都是一些十分简单的日常用语，更多的目的是为了让学生能够对英语有一个具体的概念，为中学阶段做铺垫。而初中英语，所学习的都是一些基础的英语词汇，以及一些最常用到的语法结构。这直接关系到学生在今后的学习生涯中的英语水平，可以说，初中英语是今后学习英语最重要的基础阶段。因此，初中英语教学显得尤为重要。但当今的初中英语教学还存在着一些问题，这就需要我们优化初中英语课堂，努力让学生能够在初中阶段学好英语，为今后学习英语及全面发展打下坚实的基础。下面我们先来探讨，当今初中英语课堂中存在的问题。
一、当今英语课堂中存在的问题
1.当今英语课堂的教学理念落后。虽然目前不断提倡教育改革，许多学校也做出了相应措施。但仍有部分学校没有彻底贯彻落实改革，仍然在采用过去的教学理念进行授课。如果老师都不能够对教学理念理解透彻，又如何能够言传身教给学生。现在有些老师仍然没有把学生当作课堂的主体，而是依旧采用过去的灌输教学模式，上课时不给学生发言机会，而是自己一连串讲下来。这样会使学生意识不到自己在课堂上的重要性，自然也没办法学好这门课程。另外还存在部分老师，仍然拘泥于过去的应试模式，一味追求学生的英语成绩，仅仅将英语当做一门课程，而不是一门语言来教学。老师首先要清楚，学生学习英语并不只是为了中考时的那一份成绩，而是关系到他今后的全面发展。因此，要优化初中英语课堂，首先需要学校及老师改变过去的教学理念。
2.当今初中英语教学模式落后。社会不断进步，学生学习的条件也在不断进步。当今科技应用在教学过程中的模式已经屡见不鲜。比如PPT教学模式，早已广泛及应用进课堂中。但仍有部分地区因为各种原因，教学模式十分落后。老师仍然采用过去的讲课模式，自己在讲台上说一节课，不给学生参与进课堂的机会，强制性灌输式教学。或者是搞题海战术，让学生疯狂的刷题，也不给学生全面的讲解，但实际上，做过的题再多，都没有弄懂也是没有效果的。这种传统的教学模式非但不能激起学生学习英语的积极性，甚至有可能引起学生的反感，进而引发师生间的冲突，这无疑对初中英语教学十分不利，因此，想要优化初中英语课堂，一定要改变教学模式，大胆进行教学模式的创新。老师在教学过程中要尽量使出一些新招数，不要在采用过去的那种独白式教学，应尽量采用启发式教学，让学生主动地参与进课堂中。
3.老师的教学目标不够明确。初中生的学习目标，往往是跟着老师决定的。但有些老师首先就没有明白自己的教学目标，指定的目标有时过于笼统，有时过于片面，这对学生学习自然会产生一定程度的影响。因此，要想优化初中英语课堂，老师一定要明确自己的教学目标。这里的教学目标，不仅仅指一个大概的全面目标，要具体到每节课上的目标。同时老师还要分清楚对学生知识了解目标及掌握目标，这对学生的学习效率至关重要。
4.老师无法掌控好教学节奏。除了上述问題，部分学校的老师还存在无法掌握学生教学节奏的问题。而产生这个问题的只要原因是老师对自己的学生不够了解，对学生的知识接受能力不够清楚。因此往往会产生教学节奏过快或过慢的现象。因此，要优化初中英语课堂教学，老师一定要对自己的学生进行充分的了解，进而安排好学生上课的节奏。
5.老师的课堂教学评价过于单一。初中阶段的学生往往还不够成熟，学习的自主性也不是很高。因此老师的鼓励对他们的影响会非常大。但有些老师在上课时并不注重对学生的评价，对学生既不积极表扬，也不主动批评。或者是只关注学生某一方面的评价。因此，想要优化初中英语课堂，老师应该注重学生评价的多样性。评价标准要相对宽泛，争取让每个学生都感觉得到自己在英语的某一方面是有天赋的，进而调动学生的积极性。
6.当今初中英语教学中学生英语差距较大。现在的以班级为单位进行的英语教学中，学生数量基数相对较小，因此，学生之间的水平差异就会被放大。有些班级中老师采用的教学方法不能够适应大多数的学生，就很容易造成学生之间差距较大的现象。这显然会对那些本身英语掌握能力较差的学生造成更大的心理负担。
通过上述论述，我们了解到一些当今初中英语教学中存在的问题，第一，当金初中英语教学理念落后，第二，初中英语教学模式创新度不够，第三，老师的教学目标不够明确，第四，老师无法把握好讲课节奏，第五，老师在课堂上的评价模式过于单一，第六，同一班级中学生英语水平差距较大。接下来我们来研究优化当今初中英语课堂教学的策略。
二、优化初中英语课堂教学的策略
1.老师要做好充足的备课准备。老师的充分备课是上好一节课的前提。因此，老师一定要注重起来备课工作。在备课时，不能只根据自己以往的教学经验，因为每一批学生之间都是有差距的，老师要从现在的学生作为出发点，用于学生的角度思考问题，进行备课。可以采用导学案模式，提前收集起来学生的预习反馈，根据大多数学生反应的难点，来确定讲课时的重点。除了积极采纳学生的建议之外，老师之间还应该多进行交流沟通，因为面对同一个知识点，不同老师的教学方式及教学侧重点都是有差距的，因此老师之间应该积极性进行沟通，互相学习对方教学中优点。
2.建立起和谐的师生关系。老是想要讲好一堂课，首先就需要保证学生愿意听你这堂课。因此，要想优化初中英语课堂教学，老师一定要与学生之间构建起良好的师生关系。老师应该发自内心的关怀学生，尊重学生。在学生犯错时，温和的引导学生认识到自己的错误所在，并主动改正错误，而不是大声呵斥学生。让学生感受到，老师很关心自己，进而对老师产生信任。只有老师与学生构建起良好的师生关系，学生才愿意告诉老师自己的问题所在，老师也好根据每个学生不同的问题，进行对症下药。同时，构建起良好的师生关系，还可以引发学生对这堂课的好感，提高学生学习英语的主动性，学生主动学习英语与被动的学习英语所产生的效果是完全不同的。当学生被动学习时，往往会感受到一定程度的压迫，进而对这门课产生反感。而学生主动的学习，就可以提高学生的兴趣，老师讲起课来自然也是事半功倍，毕竟，兴趣是最好的老师。
3.创新教学模式。为了提高学生的积极性，老师应该大胆的创新教学模式。比如在上课时可以尝试加入一些与学生的互动环节，提高学生的积极性，鼓励学生参与进课堂，让学生真切的感受到他们才是课堂的主体。同时老师好应该切实了解学生的学习能力及知识接受能力，制定出适合班级中大多数学生的授课方案。在讲课时，老师可以尝试将抽象的课本知识具体化，进而激发学生的学习兴趣，提高他们的主观能动性。
4.积极开展课外活动。除了课堂之上，老师还可以尽可能的开展课外活动。因为对于初中学生而言，英语往往只有在课堂上才会接触，在课堂外几乎是没有接触的。老师可以通过适当的开展课外活动，鼓励学生在生活中使用英语，进而让学生意识到学习英语的重要性。
三、总结
通过本文，我们首先探讨了当今初中英语课堂中存在的一些问题，比如教学理念、模式相对落后，教学目标不够明确，以及老师评价过去单一，学生差距较大等问题。还探究了优化初中英课堂教学的策略，首先，老师应该进行好备课，其次要建立良好的师生关系，然后可以创新教学模式，并积极开展课外活动。总之，初中英语课堂教学水平的提高，需要师生间的共同努力。
参考文献：
[1]周晓红.优化初中英语课堂教学策略的研究[J].散文百家（下），2016，（6）：292.
[2]赵士秀.优化初中英语课堂教学策略的研究[J].成才之路，2015，（9）：31.
[3]谭化兰.浅谈如何优化初中英语课堂教学策略[J].教育界，2017，（16）：86-87.