摘 要：时光荏苒，白驹过隙，转眼自己已在教育教学岗位上走过了12个春夏秋冬，幸于时间和经验的积淀，自认为已经能轻松胜任小学所有学段的教学工作，不管是两个班还是三个班，于是悠然自得。然而，计划往往赶不上变化，2018年的8月底，由于单位调动，我来到了新的学校，在分工表上，我居然发现自己要做班主任。我如临大敌，战战兢兢，接连失眠两晚，分秒不停一直在思考：我这个“老”教师，如何才能在新学校做好一个“新”“好”班主任……一年匆匆而过，回首过往的点滴，看着班级的“最美教室一等奖”“足球比赛冠军”和一张张“文明班级”“先进班级”奖状，我不禁感慨，原来班主任并非那么可怕，我也能坦然面对。在我从“如临大敌”到“坦然面对”的转变中，我发现，当“老”老师新任班主任，有以下几条妙招：
　　妙招一：以尊重和爱为基石，做到“勤、细”，师生信任。
　　教育家巴特尔说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出魅力的图像……”所以在班级管理方面，我以尊重和爱为基石，做到“勤、细”，把学生真正放进心里，营造了师生互相信任的氛围。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花品种不同，花期不同而已。作为班主任，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。首先，在班级管理中，为使孩子们得到从分的尊重，我根据班级人数设定了相应数量的管理岗位，除了特定岗位外，其他岗位我都让孩子们根据自己的爱好和能力来选定自己喜欢的岗位，而且岗位的名称尽量采用“××班长”“××园长”“××馆长”的形式，于是班级早到的孩子成了“后勤班长”，善于整理的孩子成了“图书馆长”，喜欢花草的孩子成了“百花园长”......在这样的安排中，孩子们得到了充分的信任和尊重，每天看着他们各司其职，得意洋洋，认真做事的样子，我也从心底里感到开心。其次，在班级的日常的班主任工作中，我也做到“勤”，勤下班，早读前班级走一走，午写前转一转，选修课前问一问，发现孩子们的到班情出勤情况，看一看孩子们早上朝气蓬勃的样子，假如发现有情绪和状态不佳的孩子，做到勤沟通，“细”发现，让孩子们及时调整，以最好的状态，投入到一天的学习生活中去。就是这样“走一走，轉一转，问一问”的坚持，让孩子们慢慢发现，我的出现不仅是对他们的监督，也是对他们的一种关爱。曾经在学期中间，我外出学习了几天，当我回到教室出现在他们面前时，孩子们都纷纷围上来表示在早上和中午看不到我，非常不习惯，我想这大概就是他们对我信赖的一种表现。
　　妙招二：以沟通为载体，家校合作，共促最美的教育。
　　苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一及其细致和负责的任务”。由此可见家庭教育的重要性，有家长对学校教育的支持和配合，才能使教育效果最佳化，促成最美的教育。虽然当自己只是一名普通任课教师时，也有和家长及时沟通反馈，但那些基本是与自己学科教学和成绩有关的，然而作为班主任，如果只关心自己任教学科，肯定是不够的。为了更有效地促进家校合作，共促最美教育，我充分利用了现代的沟通载体，如QQ、微信、钉钉等，对于孩子的点滴进步与不足，我都会及时地在家长群提出表扬或者作出提醒，对于孩子们需要的注意的事项，也会在群里和家长们交代清楚，让他们明白什么时候该做什么，也让他们能检测到自己孩子的听课效率。同时我也会将班级各项活动照片整理成集，共享给不能亲自参加的家长们，让他们有身临其境的触动，有时我会将孩子们学习和成长的点滴做成微视频，分享给家长们。期末时，我也会将班级一学期的总结，以图文并茂的小视频呈现给家长，让他们了解孩子的成长轨迹。就这样，慢慢的，我明显感觉到，家长们参与班级活动时更积极了，课后辅导孩子时更有方向了，孩子们的整体学习氛围也好了。当我看到自己发出了班级活动接龙被秒完的时候，当我发现孩子们作业完成越来越棒的时候，当我看到学期末不少家长期盼我继续留任班主任的留言的时候，我都感到特别欣慰，这些小小的细节都鼓励着我在班主任成长之路上痛并快乐着继续前行。
　　妙招三：以课堂为主阵地，以活动为舞台，教育无痕胜有声。
　　课堂是教育教学的主要阵地，教育教学除了我们日常的各学科教学，班主任的德育教学也是不容忽视。在育人方面，我坚持以课堂为主阵地，以活动为舞台，教育无痕胜有声。作为班主任，利用班会课、品德课和道德与法制课等对孩子们进行常规德育教学是最基本的手段，除外我也不放过其他德育渗透的机会。自从做了班主任，我对自己的英语课也有了更多的反思，怎样将日常德育教育与自己的课堂相结合，怎样将班级的学生活动与德育教育相结合，这都是我一直思考的问题。比如在英语教学内容中，有一个模块是有关朋友的话题，想到孩子们正处于身心发展的不稳定期，很多容易被身边同龄人影响，而且班级最近也有三五孩子一起逃课间跑操的情况发生，于是我在模块的最后课时设计了两个讨论环节：What is friend？ What can we do with our friends？通过这样具体的讨论与引导，孩子对朋友的概念有了更深刻的认识，知道了：朋友有损友一说，我们要远离，和朋友一起还可以做很多很多的有益的事情。再如，孩子们升入高年级，考试的难度也大了起来，考试分数也不如低段那般理想了，特别有一段时间，连续的数学测试孩子们的分数都不理想，看到他们垂头丧气的样子，我也在寻思着如何才能激发他们的信心和学习的潜力？经过和家委妈妈们的商量，我们在班级的举行了一个小小的“才艺和厨艺展示即美食分享会”，在分享会上孩子们展示了各种各样的才艺和美食：舞蹈，乐器、相声......鸡翅、萨拉、寿司......，活动在孩子们的欢声笑语中结束了，但是教育还没有结束。在活动后，我把孩子们最精彩的展示照片做成小视频，配上激扬的音乐，在班会课上分享，再让他们说一说自己的感受和收获。在他们聚精会神的眼神中，在他们情真意切的发言里，我又看到了充满信心的孩子们。诸如此类，不管是刻意的安排还是不经意的巧合，我在慢慢地引导和教育着班级孩子们，促使他们成为健康、向上的孩子！
　　教育教学其实并没有所谓的“妙招”，有的只是教育中的有心人，而我这个我“老”教师也一直在努力成为一个教育中的有心人，将热心献给工作，爱心献给学生，发现问题要细心，处理问题要静心，思想工作要耐心，做事情要用心。只要真心想做好，用心去做好，就能把班级管理工作做好，干的出色，富有成效。