妙笔生花,灵动写作——小学语文写作教学探析

来源 :新作文(语文教学研究 | 被引量 : 1次 | 上传用户:king0083
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<正>在小学语文教学阶段,阅读和写作是两大重难点部分,提升写作能力也是新课程改革标准对小学阶段学生语文综合素养提出的新要求。然而,目前的作文教学模式中仍存在着抑制小学生"个性"发展的现象,导致小学生在写作时无法准确地表达出自身情感。要想解决小学生写作文时"没话说,没思路"的最好方法,就是进行写作素材的大量积累。"巧妇难为无米之炊",小学生无法在作文中表达出自身的思想感情,主要原因是缺乏素材支撑,有了取材于生活和书本的写作素材,学生才能够根据写作话题的变化搜索并寻找出合适的内容,应用到文章当中,提升写作能力。本文就将从身边取材,回归生活;调动情感,直击心灵;鼓励阅读,读写结合等几方面来阐
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苏教版义务教育教科书数学四年级下册第72—73页"回顾与整理""练习与应用"第1—5题,这部分内容是本单元的整理与复习。本节课,笔者把复习的主动权交给学生,充分发挥学生的主体作用,引导学生通过自我举例、自我纠错、自我练习和自我反思进行复习。教学设计的目标预设学生能主动整理本单元所学知识,加深对知识的理解,掌握其内在联系,构建知识网络。培养学生对简便运算特殊的数感,增强学生的简便运算意识,提高
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