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摘 要：现如今的小学生普遍特点就是比较懒惰，这个特点对于我们体育课的开展十分有难度。所以我们要注重的就是尊重学生与学生之间的差异，根据他们的性格或者是体质上的差别来对他们进行教学，还有的一点就是在我们平常的体育课上需要注意的就是我们的言行举止等，与学生们形成一种和谐的师生关系，因为只有师生之间的关系和谐了那么学生才会在我们所教的课上认真地学习。除了懒惰之外，小学生还有的一个特点就是爱玩，所以我们也要根据学生们的这一个特点来展开教学，比如我们可以在课堂上多进行一些球类运动教学，满足学生们的好玩心，还有就是小学生对小动物之类的东西十分感兴趣，因此也可以进行一些情景教学，在平常的课堂上多多地引进一些小动物等东西，使得学生可以对我们的体育课感兴趣，学得更好，拥有一个强健的体魄。
关键词：因材施教；兴趣；情景教学；球类运动；师生关系
一、 尊重学生差异，因材施教
我们体育课的一个重要宗旨就是让学生们动起来，有一个好的体魄。所以我们在平常的课堂上要根据学生的体质或者性格来进行教学，有的学生可能耐力比较好，那么我们可以着重训练他们的长跑，让他们可以通过这样的方式来锻炼他们的体魄，跑步既可以快速消除他们的不良情绪，又能够提升他们的耐力。使得他们在长跑方面有一点点的成就。而有的同学可能弹跳能力比较好，那么我们就可以着重训练他们的立定跳等，使得他们在立定跳上有一些领先。通过这样的方式来使每一位同学都有自己所能骄傲的地方并且在体育课上可以收获满足。长而久之，学生就可以在这样的过程中，可以拥有一份自信心还可以拥有一个强壮的体魄。我记得我以前在上小学的时候，我们的一位体育老师，他就十分注重学生之间的差异，那时候我们班有一名同学的耐力十分好，因此我们的体育老师就根据这个学生的特色，每当在上体育课的时候他就教给那个学生一些长跑的技巧，以及一些注意事项，然后剩下的时间就让他去跑圈，慢慢地那个学生就养成了一个长跑的好习惯，从而在高考的时候凭借跑步上了一个好的本科院校。每当我们小学同学聚会的时候，那个学生就会经常提起我们小学的那位体育老师，还说多亏了他，我不仅现在有了一个好的体魄，还让我上了一个好的大学。因此我们在平常的教学中要多多尊重学生与学生的差异，寻找到一个适合他们锻炼的方式，让他们在体育课上着重进行这项锻炼，一来拥有一个强健的体魄，二来可以让他们根据这个上一个好的学校受益终身，这样学生上体育课的意义也就出来了。
二、 挖掘学生对于体育的兴趣
在让学生们学习一个东西之前，我们必须要让他们对那个东西感兴趣，只有这样才可以达到让学生们学好的效果。因为他们对一件事情感兴趣之后他们就会用时间去探究它，因此我们要想让学生学好我们的体育那么我们必须要让学生对我们的体育感兴趣。那么怎样来挖掘起他们的兴趣呢？
1. 小学生们一般都喜欢玩，所以我们可以在教学的时候根据这个特点来对学生们展开教学。我们可以在上课的时候多多教给学生们一些球方面的技巧，比如乒乓球，乒乓球这项运动运动量相对来说较少，但是技巧性很高，打乒乓球不仅可以防止学生们的眼睛近视，还可以提高学生们的灵敏度，缓解学生们在学习了文化课之后的压抑，娱乐学生的身心。也可以让学生们打打羽毛球，羽毛球对于学生们的好处也是十分多的，打羽毛球经常需要大口地吸入氧气，特别是多拍对打上，互相调动后，有利于加大学生们的肺活量。并且这项运动还经常会需要一些爆发性及多变的动作，增强灵活性及心脏和关节的适应能力。并且可以使得学生们养成一种争强好胜勇往直前的良好素质，还容易过瘾，老想着打，进而改掉学生们上课不想运动的坏习惯。通过玩这些球类运动的乐趣来引导学生们喜欢上体育课。时间一长学生们就会对上体育课充满兴趣了。
2. 我们要与学生们多做一些交流，切身实地地融入到学生们的生活上，以此来让学生们对我们产生好感。通常情况下，学生们如果对一位老师有好感了，那么他必定就对老师所教的课程感兴趣了。我记得以前上小学的时候，我的一位文化课老师，人就非常好，他在上课的时候经常以德服人，从不打骂体罚学生，并且他在平常的时间里，也十分注重与我们交流沟通，所以在我们班上获得了学生们的一致好评。学生都非常喜欢他，因此每当他在课堂上讲课的时候，大家都会非常配合他，因此我们班的那门课的成绩在我们年级就十分突出。而我的另一位文化课老师就不是这样的，他虽然也不打骂体罚学生，但是他也从不与学生交流，轮到他上课了，他就来上课，下课了直接就走。因此我们班的学生与他就有一些缝隙感，所以我们班的这门课的成绩就不是特别的好。因此我们在平常的教学生活中，我们应该注意多多与学生们交流。以此来使学生们对我们的体育课教学产生兴趣。
3. 巧妙地进行情景教学，使得学生们可以感到乐趣。发挥教学智慧，在教学的时候引入一些小动物之类的东西来吸引学生的兴趣。让学生在这个过程中获得快乐愉悦和欢畅的情感体验，产生积极的态度，满足学生自我发展的需要，引领学生的运动积极性，变“要我学”为“我要学”，例如我们可以在教学生们立定跳远的时候，将立定跳远变为小动物立定跳远运动会，让学生们自己寻找适合自己的小动物来进行扮演。然后模仿各种小动物看看哪位“小动物”跳的更远。让学生们可以在这个教学过程中，也能享受到游戏的乐趣，从而使得学生们在上课的时候能够更加聚精会神，提升他们上课的质量，而且还可以吸引他们对我们体育课的兴趣。
想让学生们拥有一个强健的体魄，并非一朝一夕就可以练成的，他需要学生们不懈的坚持与我们老师的合理指导。并且我们也要让学生们将运动当成一种乐趣，然后在乐趣中将运动当成一种生活方式，持久地锻炼下去，从而拥有一个强健的体魄。以上观点只是本人的一些浅知拙见，希望对各位同事有所帮助，将我们国家未来的花朵教育得更好。
参考文献：
[1]李晓红.提升小学体育课堂教学质量之我见[J].当代体育科技，2015，5（17）：70-71.
[2]包文才.小学体育课程学习评价的元评价研究[D].福建师范大学，2010.
作者简介：
華方红，姜舒徐，吉林省长春市，东北师范大学附属小学。
关键词：因材施教；兴趣；情景教学；球类运动；师生关系
一、 尊重学生差异，因材施教
我们体育课的一个重要宗旨就是让学生们动起来，有一个好的体魄。所以我们在平常的课堂上要根据学生的体质或者性格来进行教学，有的学生可能耐力比较好，那么我们可以着重训练他们的长跑，让他们可以通过这样的方式来锻炼他们的体魄，跑步既可以快速消除他们的不良情绪，又能够提升他们的耐力。使得他们在长跑方面有一点点的成就。而有的同学可能弹跳能力比较好，那么我们就可以着重训练他们的立定跳等，使得他们在立定跳上有一些领先。通过这样的方式来使每一位同学都有自己所能骄傲的地方并且在体育课上可以收获满足。长而久之，学生就可以在这样的过程中，可以拥有一份自信心还可以拥有一个强壮的体魄。我记得我以前在上小学的时候，我们的一位体育老师，他就十分注重学生之间的差异，那时候我们班有一名同学的耐力十分好，因此我们的体育老师就根据这个学生的特色，每当在上体育课的时候他就教给那个学生一些长跑的技巧，以及一些注意事项，然后剩下的时间就让他去跑圈，慢慢地那个学生就养成了一个长跑的好习惯，从而在高考的时候凭借跑步上了一个好的本科院校。每当我们小学同学聚会的时候，那个学生就会经常提起我们小学的那位体育老师，还说多亏了他，我不仅现在有了一个好的体魄，还让我上了一个好的大学。因此我们在平常的教学中要多多尊重学生与学生的差异，寻找到一个适合他们锻炼的方式，让他们在体育课上着重进行这项锻炼，一来拥有一个强健的体魄，二来可以让他们根据这个上一个好的学校受益终身，这样学生上体育课的意义也就出来了。
二、 挖掘学生对于体育的兴趣
在让学生们学习一个东西之前，我们必须要让他们对那个东西感兴趣，只有这样才可以达到让学生们学好的效果。因为他们对一件事情感兴趣之后他们就会用时间去探究它，因此我们要想让学生学好我们的体育那么我们必须要让学生对我们的体育感兴趣。那么怎样来挖掘起他们的兴趣呢？
1. 小学生们一般都喜欢玩，所以我们可以在教学的时候根据这个特点来对学生们展开教学。我们可以在上课的时候多多教给学生们一些球方面的技巧，比如乒乓球，乒乓球这项运动运动量相对来说较少，但是技巧性很高，打乒乓球不仅可以防止学生们的眼睛近视，还可以提高学生们的灵敏度，缓解学生们在学习了文化课之后的压抑，娱乐学生的身心。也可以让学生们打打羽毛球，羽毛球对于学生们的好处也是十分多的，打羽毛球经常需要大口地吸入氧气，特别是多拍对打上，互相调动后，有利于加大学生们的肺活量。并且这项运动还经常会需要一些爆发性及多变的动作，增强灵活性及心脏和关节的适应能力。并且可以使得学生们养成一种争强好胜勇往直前的良好素质，还容易过瘾，老想着打，进而改掉学生们上课不想运动的坏习惯。通过玩这些球类运动的乐趣来引导学生们喜欢上体育课。时间一长学生们就会对上体育课充满兴趣了。
2. 我们要与学生们多做一些交流，切身实地地融入到学生们的生活上，以此来让学生们对我们产生好感。通常情况下，学生们如果对一位老师有好感了，那么他必定就对老师所教的课程感兴趣了。我记得以前上小学的时候，我的一位文化课老师，人就非常好，他在上课的时候经常以德服人，从不打骂体罚学生，并且他在平常的时间里，也十分注重与我们交流沟通，所以在我们班上获得了学生们的一致好评。学生都非常喜欢他，因此每当他在课堂上讲课的时候，大家都会非常配合他，因此我们班的那门课的成绩在我们年级就十分突出。而我的另一位文化课老师就不是这样的，他虽然也不打骂体罚学生，但是他也从不与学生交流，轮到他上课了，他就来上课，下课了直接就走。因此我们班的学生与他就有一些缝隙感，所以我们班的这门课的成绩就不是特别的好。因此我们在平常的教学生活中，我们应该注意多多与学生们交流。以此来使学生们对我们的体育课教学产生兴趣。
3. 巧妙地进行情景教学，使得学生们可以感到乐趣。发挥教学智慧，在教学的时候引入一些小动物之类的东西来吸引学生的兴趣。让学生在这个过程中获得快乐愉悦和欢畅的情感体验，产生积极的态度，满足学生自我发展的需要，引领学生的运动积极性，变“要我学”为“我要学”，例如我们可以在教学生们立定跳远的时候，将立定跳远变为小动物立定跳远运动会，让学生们自己寻找适合自己的小动物来进行扮演。然后模仿各种小动物看看哪位“小动物”跳的更远。让学生们可以在这个教学过程中，也能享受到游戏的乐趣，从而使得学生们在上课的时候能够更加聚精会神，提升他们上课的质量，而且还可以吸引他们对我们体育课的兴趣。
想让学生们拥有一个强健的体魄，并非一朝一夕就可以练成的，他需要学生们不懈的坚持与我们老师的合理指导。并且我们也要让学生们将运动当成一种乐趣，然后在乐趣中将运动当成一种生活方式，持久地锻炼下去，从而拥有一个强健的体魄。以上观点只是本人的一些浅知拙见，希望对各位同事有所帮助，将我们国家未来的花朵教育得更好。
参考文献：
[1]李晓红.提升小学体育课堂教学质量之我见[J].当代体育科技，2015，5（17）：70-71.
[2]包文才.小学体育课程学习评价的元评价研究[D].福建师范大学，2010.
作者简介：
華方红，姜舒徐，吉林省长春市，东北师范大学附属小学。