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由于偏远农村地区偏远以及经济落后，财政收支较为困难，针对偏远地区农村小学专职音乐教师匮乏、兼职音乐教师音乐素养低下等问题，在解决这个问题的过程中，应该从以下三个方面出发：
第一，对现有的兼职音乐教师进行培训，提高他们的音乐素养和教学技能，尽可能使之向专职音乐教师靠拢。有关部门要重视小学音乐学科建设，对培训后的兼职音乐教师进行试教筛选。
第二，制定招生计划，加大引进专职音乐教师力度，可在每年的教师招聘计划中，结合本校实际情况进行招聘，为偏远地区农村小学音乐教师队伍注入新鲜血液。
第三，适当提高音乐教师待遇，尤其是专职音乐教师各方面的待遇。由于他们的专业性强，对于工作环境，他们的要求相对较高。如果农村小学教学环境太差，让他们的才华无法展示，如果给的待遇不能保障他们的基本生活，基本上无法让他们留下。因此，要引进专职音乐教师进农村小学，必须要适当提高对他们各个方面的待遇。
加大对音乐教学设施投入，对于经济较落后的偏远农村地区并非易事，它需要根据地方经济收支实际情况，联合教育主管部门和学校的共同努力，利用一切可利用的资源，加大对音乐教学设施的投入。
首先，需要教育部门将偏远地区农村小学音乐教学设施建设纳入投资规划，从财政资金给予保障。
第二，利用互联网，让人们了解偏远地区农村小学音乐教学设备紧缺的状况，呼吁社会各界好心人士出资出力，也就是通过他们捐资捐赠设备等方式来改善学校音乐教学条件。
第三，学校通过适当自筹资金，内部消化的方式，为建设本校音乐教学设施贡献应有的力量。
从学校领导到学校一线教师，都必须转变原有的教学观念。由轻视变重视，由消极变积极是关键所在。
首先，教育主管部门要将音乐教学和语文数学同等列入重要课题，设立专门的科室负责，经常性展开音乐教研活动。
其次，学校成立专门的音乐教研组，规模较小的学校可几个学校联合成立一个音乐教研组，进行公开课以及相互之间的评教评学活动，相互学习，取长补短，提高音乐教师的教学水平及音乐教学研究水平。
“足夠的教学课时数是保证教学目标完成和出教学成效的基本条件。”有些地方学生一周仅有的一节音乐课，不是被占用，就是被停课。必须制定相关规定，杜绝该状况出现。
首先，学校应根据《新课程标准》的相关规定，合理开足音乐课时。
其次，音乐教师在教学中，应该坚守教学原则，按时出勤，不能随意克扣学生的音乐课，并且要保证音乐课的教学质量，不能因为自己不想上课或者没有备课而给学生自由活动，必须保证教学目标任务在足够的课时中完成。
第三，严格规定各学科教师不能占用音乐课来进行自身所教学科的教学，音乐教师也不能随意让课。
所以，要保证足够的音乐课程课时，必须严格做到以上三点。
培训是指通过针对教师存在教学上的不足或者要更进一步的深造而派去学习的一种活动。培训的的种类很多，有理论知识培训、专业技能培训、实践培训等。而音乐教师教学方法的培训，属于专业技能培训。
教学方法的培训对教学水平的提高有一定的帮助，兼职音乐教师对各种音乐主题课型基本教学方法的学习是非常必要的，包括歌唱教学，唱游教学、器乐教学、音乐欣赏教学等，还有制定音乐教学计划，课外音乐活动的组织和指导。
第一，培训师应与参训教师多沟通交流，并且尽可能给他们提供表现自己的机会，同时用激励的评价语言给予他们鼓励，从而增强农村音乐教师的自信心，提高培训效果。
第二，重点在于对参训教师进行系统的音乐教学理论以及教学技能培训。培训以培养音乐教学技能为主，以改变课堂单一的教学方法为目标，使参训教师系统掌握音乐教学理论，熟练掌握各项教学技能，例如伴奏能力培训、基本乐理知识培训、音乐课堂组织与指导能力培训等，增强音乐教师的教学能力，从而使得教学方法多样化，提高音乐教学的整体水平。
“音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过，激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传给他们的必要条件。” 学生是学习的主体，兴趣是最好的老师，想要端正学生的音乐学习态度，必须先培养他们的音乐兴趣。那么，又应该怎样着手去培养兴趣呢？
第一，教师在教学中，根据地方的特色，引入学生熟悉的特色音乐，营造良好的音乐学习氛围，包括课内学习氛围和课外校园氛围。
第二，课内应创造宽松、民主的氛围，课外利用课外时间广播途径播放地方音乐及儿童歌曲。除此之外，音乐教师还可以组织开展地域的歌咏比赛、集体文艺活动来创设校园音乐氛围，从而激发学生学习音乐的热情。
第三，利用游戏激发音乐学习兴趣。音乐教师可以根据学生的心理和生理特点，尤其是针对低年级的学生来设置简单的地方性课堂游戏，玩是孩子的天性，在玩中学，在学中玩，让学生体验到音乐的乐趣
由于小学生心理和生理上的发展特点，在对待某一件事时，不能做出正确的判断和选择，从而需要家长、老师的引导。小学生正处在模仿能力极强的阶段，家长的某种无论是正确还是错误的行为举止出现，都可能引起小孩的模仿。因此，良好的行为举止和形象是家长必须为孩子树立的一个榜样，正确的引导方式极其重要。
针对于孩子对音乐学习不认真的态度，家长必须引起重视。
首先，家长本身必须先了解学习音乐的重要性，再选择正确的方式去告诉孩子它的重要性，使它在孩子的脑海中产生一种积极的意识。
其次，家长应积极地与音乐教师联系沟通，询问了解孩子的音乐学习情况，做到家校联合教育。
第三，可以让孩子给自己展示在学校学到的音乐成果，增加孩子的成就感。
家长引起了重视，有了正确引导，孩子的学习态度自然会变得积极主动。
第一，对现有的兼职音乐教师进行培训，提高他们的音乐素养和教学技能，尽可能使之向专职音乐教师靠拢。有关部门要重视小学音乐学科建设，对培训后的兼职音乐教师进行试教筛选。
第二，制定招生计划，加大引进专职音乐教师力度，可在每年的教师招聘计划中，结合本校实际情况进行招聘，为偏远地区农村小学音乐教师队伍注入新鲜血液。
第三，适当提高音乐教师待遇，尤其是专职音乐教师各方面的待遇。由于他们的专业性强，对于工作环境，他们的要求相对较高。如果农村小学教学环境太差，让他们的才华无法展示，如果给的待遇不能保障他们的基本生活，基本上无法让他们留下。因此，要引进专职音乐教师进农村小学，必须要适当提高对他们各个方面的待遇。
加大对音乐教学设施投入，对于经济较落后的偏远农村地区并非易事，它需要根据地方经济收支实际情况，联合教育主管部门和学校的共同努力，利用一切可利用的资源，加大对音乐教学设施的投入。
首先，需要教育部门将偏远地区农村小学音乐教学设施建设纳入投资规划，从财政资金给予保障。
第二，利用互联网，让人们了解偏远地区农村小学音乐教学设备紧缺的状况，呼吁社会各界好心人士出资出力，也就是通过他们捐资捐赠设备等方式来改善学校音乐教学条件。
第三，学校通过适当自筹资金，内部消化的方式，为建设本校音乐教学设施贡献应有的力量。
从学校领导到学校一线教师，都必须转变原有的教学观念。由轻视变重视，由消极变积极是关键所在。
首先，教育主管部门要将音乐教学和语文数学同等列入重要课题，设立专门的科室负责，经常性展开音乐教研活动。
其次，学校成立专门的音乐教研组，规模较小的学校可几个学校联合成立一个音乐教研组，进行公开课以及相互之间的评教评学活动，相互学习，取长补短，提高音乐教师的教学水平及音乐教学研究水平。
“足夠的教学课时数是保证教学目标完成和出教学成效的基本条件。”有些地方学生一周仅有的一节音乐课，不是被占用，就是被停课。必须制定相关规定，杜绝该状况出现。
首先，学校应根据《新课程标准》的相关规定，合理开足音乐课时。
其次，音乐教师在教学中，应该坚守教学原则，按时出勤，不能随意克扣学生的音乐课，并且要保证音乐课的教学质量，不能因为自己不想上课或者没有备课而给学生自由活动，必须保证教学目标任务在足够的课时中完成。
第三，严格规定各学科教师不能占用音乐课来进行自身所教学科的教学，音乐教师也不能随意让课。
所以，要保证足够的音乐课程课时，必须严格做到以上三点。
培训是指通过针对教师存在教学上的不足或者要更进一步的深造而派去学习的一种活动。培训的的种类很多，有理论知识培训、专业技能培训、实践培训等。而音乐教师教学方法的培训，属于专业技能培训。
教学方法的培训对教学水平的提高有一定的帮助，兼职音乐教师对各种音乐主题课型基本教学方法的学习是非常必要的，包括歌唱教学，唱游教学、器乐教学、音乐欣赏教学等，还有制定音乐教学计划，课外音乐活动的组织和指导。
第一，培训师应与参训教师多沟通交流，并且尽可能给他们提供表现自己的机会，同时用激励的评价语言给予他们鼓励，从而增强农村音乐教师的自信心，提高培训效果。
第二，重点在于对参训教师进行系统的音乐教学理论以及教学技能培训。培训以培养音乐教学技能为主，以改变课堂单一的教学方法为目标，使参训教师系统掌握音乐教学理论，熟练掌握各项教学技能，例如伴奏能力培训、基本乐理知识培训、音乐课堂组织与指导能力培训等，增强音乐教师的教学能力，从而使得教学方法多样化，提高音乐教学的整体水平。
“音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过，激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传给他们的必要条件。” 学生是学习的主体，兴趣是最好的老师，想要端正学生的音乐学习态度，必须先培养他们的音乐兴趣。那么，又应该怎样着手去培养兴趣呢？
第一，教师在教学中，根据地方的特色，引入学生熟悉的特色音乐，营造良好的音乐学习氛围，包括课内学习氛围和课外校园氛围。
第二，课内应创造宽松、民主的氛围，课外利用课外时间广播途径播放地方音乐及儿童歌曲。除此之外，音乐教师还可以组织开展地域的歌咏比赛、集体文艺活动来创设校园音乐氛围，从而激发学生学习音乐的热情。
第三，利用游戏激发音乐学习兴趣。音乐教师可以根据学生的心理和生理特点，尤其是针对低年级的学生来设置简单的地方性课堂游戏，玩是孩子的天性，在玩中学，在学中玩，让学生体验到音乐的乐趣
由于小学生心理和生理上的发展特点，在对待某一件事时，不能做出正确的判断和选择，从而需要家长、老师的引导。小学生正处在模仿能力极强的阶段，家长的某种无论是正确还是错误的行为举止出现，都可能引起小孩的模仿。因此，良好的行为举止和形象是家长必须为孩子树立的一个榜样，正确的引导方式极其重要。
针对于孩子对音乐学习不认真的态度，家长必须引起重视。
首先，家长本身必须先了解学习音乐的重要性，再选择正确的方式去告诉孩子它的重要性，使它在孩子的脑海中产生一种积极的意识。
其次，家长应积极地与音乐教师联系沟通，询问了解孩子的音乐学习情况，做到家校联合教育。
第三，可以让孩子给自己展示在学校学到的音乐成果，增加孩子的成就感。
家长引起了重视，有了正确引导，孩子的学习态度自然会变得积极主动。