【摘 要】
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大部分图形的表象都是体现几何概念的方式之一,让抽象的问题具体化。因此,小学数学教师逐渐采用这一方法展开教学,却由于一些教师没有掌握正确的教学方法,缺失正确的认识,导
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大部分图形的表象都是体现几何概念的方式之一,让抽象的问题具体化。因此,小学数学教师逐渐采用这一方法展开教学,却由于一些教师没有掌握正确的教学方法,缺失正确的认识,导致学生在学习过程中形成错误的认知,让几何直观教学起到反效果。本文以几何直观教学为切入点,分析其在小学数学教学中的应用现状,并给出相应的对策。
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