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【摘要】：现如今，信息技术的渗透范围越来越广泛，网络技术和计算机技术的发展，使得人们的生活方式发生了巨大的变革。也正因为此，高中开设了信息技术课程。笔者结合自己的学习经历，介绍一些在信息技术方面的学习技巧，供同学参考。
【关键词】：高中；信息技术；学习技巧
对于我们这些课业繁忙的高中学生而言，如何才能高效地将新兴的信息技术课程学好呢？笔者认为，想学好该课程有三大秘笈：用心、动手、适时应用。
一、用心——学习信息技术的基础
用心，是信息技术学习的基础。一部分学生，在信息技术课堂上抱着找机会上网打游戏的心理，缺乏听课主动性、自觉性，对知识往往是被动接受，很难做到用心听课，这样学习效果可想而知。
在信息技术课程的学习中，一部分内容我们非常喜欢，觉得很有趣，而另一部分内容觉得很枯燥，提不起学习兴趣。虽然老师的严格要求和监管可以暂时让学生学习不喜欢的东西，但对于学生本人而言，由于不同学生的兴趣不同，因此，学习的收获会有一定差异。因此，我们每次信息技术课上课时，要增强学习的自觉性，该学习的知识点，无论多难都要学，遇到实在不明白的地方积极请教老师，把知识点学明白了再去做自己喜欢的事情。在自己特别感兴趣的地方投入大量时间而忽视不擅长的东西，对自己没有好处。
我们正处在高中阶段，课业繁忙，因此抓紧课堂上的45分钟至关重要。这45分钟，一定要有所收获，有的放矢、明确学习目标，对于教材上的内容，要及时做笔记整理。笔者发现，部分学生对这门课非常不重视，甚至有个别学生不带教材来上课，这是一种非常不好的行为习惯。书本上的概念很重要，不懂装懂是大忌。如果有多余的时间，可以适时进行课后巩固，积极的课后巩固有助于加深学习印象。
除了课堂上的学习，我们也可以在课后用零碎时间自学。现在信息交流日趋便利，我们可以采用很多途径自学，如从网上下载课程资料、从报刊杂志上学习等。最方便、最常见的莫过于读书自学，图书馆中有很多教辅资料，可以适当看一看。
二、动手——学好信息技术的关键
自学有利于学生对知识的有效掌握，可以为技能的培养打下坚实基础，而动手，完全是为了技能的培养和知识的深入理解。信息技术的一大特点即为知识性和技能性相结合，而技能性，即操作性，甚至占据主导地位。因此，我们要把练习重视起来，用动手操作的方式，对知识进行领会和巩固。只有亲自去尝试、去体验和实践，才能真正感受到信息技术的奥妙之处。实践中，笔者亲身体会到，对于一部分操作，如简单的flash动画制作，听老师讲觉得很简单，然而真正去操作，自己去做动画文件，才发现如此笨拙。针对这种情况，笔者觉得，应该先尝试着照着步骤练习，第一次完全看着步骤来，几次之后可以合上书去操作，待操作后发现不明白的地方再打开书。这样能够一点点地脱离课件和书本。
一定范围内，练习的次数越多，技能水平越容易提升。这是多数技能形成的趋势，当然，信息技术操作技能亦如是。就说最基本的指法训练，起初可能连键位都记不准确，但练习一段时间以后，就会觉得很轻松，倘若坚持练习，打字的速度会得到有效提高。
多动手还可以使自信心得到增强。笔者在练习中，有着这样的体会：只要亲自去尝试，进行实际操作，就会感觉到计算机远没有我们想象的晦涩、神秘。即使每次动手的收获只有一点点，日积月累下来，也会取得明显的成效，带来的是信心的大增。
三、应用——学习信息技术的目的
信息技术课，是一门工具科目。既然是工具科目，应用性就非常强，因此我们在学习中就要经常使用。我们可以用它来进行信息处理，以便解决生活中遇到的问题。例如，学习了“文字的处理”后，我们可以使用学到的字体、艺术字、段落以及排版方式，对校报、贺卡、展览板等进行制作；学习了“网络基础应用”，我们可以使用互联网进行资料的搜集和查找，同时参与网上课堂的学习。
对于信息技术这门学科而言，通过卷面考试并非学习目的，这门学科力求学以致用，了解于课堂，应用于生活。将学到的知识和操作技巧用来解决生活中的各种具体问题，如班会动画的制作、表格数据的整理等，让我们的生活和学习更加方便，这才是这门课程学习的目的。
结语：
现如今信息技术发展迅猛，我们的生活信息化程度也越来越高，信息技术的掌握是适应社会发展的必然需要。对于我们高中学生而言，只要将信息技术课程的学习充分重视起来，用心去学、积极动手操作、并做到学以致用，我们就很容易将这门课程学好。
参考文献：
[1]李天文.高中信息技术自主学习模式的应用研究[D].山东师范大学，2013.
[2]赵奕.小组合作学习模式在高中信息技术教学中的探究[D].山东师范大学，2009.
[3]祝荣.基于协作的研究性学习策略在高中信息技术课堂应用的研究[D].首都师范大学，2008.
[4]马丹.研究性学习在高中信息技术课程中的应用研究[D].陕西师范大学，2013.
[5]陈英.高中信息技术课堂探究学习的研究[D].湖南师范大学，2014.
【关键词】：高中；信息技术；学习技巧
对于我们这些课业繁忙的高中学生而言，如何才能高效地将新兴的信息技术课程学好呢？笔者认为，想学好该课程有三大秘笈：用心、动手、适时应用。
一、用心——学习信息技术的基础
用心，是信息技术学习的基础。一部分学生，在信息技术课堂上抱着找机会上网打游戏的心理，缺乏听课主动性、自觉性，对知识往往是被动接受，很难做到用心听课，这样学习效果可想而知。
在信息技术课程的学习中，一部分内容我们非常喜欢，觉得很有趣，而另一部分内容觉得很枯燥，提不起学习兴趣。虽然老师的严格要求和监管可以暂时让学生学习不喜欢的东西，但对于学生本人而言，由于不同学生的兴趣不同，因此，学习的收获会有一定差异。因此，我们每次信息技术课上课时，要增强学习的自觉性，该学习的知识点，无论多难都要学，遇到实在不明白的地方积极请教老师，把知识点学明白了再去做自己喜欢的事情。在自己特别感兴趣的地方投入大量时间而忽视不擅长的东西，对自己没有好处。
我们正处在高中阶段，课业繁忙，因此抓紧课堂上的45分钟至关重要。这45分钟，一定要有所收获，有的放矢、明确学习目标，对于教材上的内容，要及时做笔记整理。笔者发现，部分学生对这门课非常不重视，甚至有个别学生不带教材来上课，这是一种非常不好的行为习惯。书本上的概念很重要，不懂装懂是大忌。如果有多余的时间，可以适时进行课后巩固，积极的课后巩固有助于加深学习印象。
除了课堂上的学习，我们也可以在课后用零碎时间自学。现在信息交流日趋便利，我们可以采用很多途径自学，如从网上下载课程资料、从报刊杂志上学习等。最方便、最常见的莫过于读书自学，图书馆中有很多教辅资料，可以适当看一看。
二、动手——学好信息技术的关键
自学有利于学生对知识的有效掌握，可以为技能的培养打下坚实基础，而动手，完全是为了技能的培养和知识的深入理解。信息技术的一大特点即为知识性和技能性相结合，而技能性，即操作性，甚至占据主导地位。因此，我们要把练习重视起来，用动手操作的方式，对知识进行领会和巩固。只有亲自去尝试、去体验和实践，才能真正感受到信息技术的奥妙之处。实践中，笔者亲身体会到，对于一部分操作，如简单的flash动画制作，听老师讲觉得很简单，然而真正去操作，自己去做动画文件，才发现如此笨拙。针对这种情况，笔者觉得，应该先尝试着照着步骤练习，第一次完全看着步骤来，几次之后可以合上书去操作，待操作后发现不明白的地方再打开书。这样能够一点点地脱离课件和书本。
一定范围内，练习的次数越多，技能水平越容易提升。这是多数技能形成的趋势，当然，信息技术操作技能亦如是。就说最基本的指法训练，起初可能连键位都记不准确，但练习一段时间以后，就会觉得很轻松，倘若坚持练习，打字的速度会得到有效提高。
多动手还可以使自信心得到增强。笔者在练习中，有着这样的体会：只要亲自去尝试，进行实际操作，就会感觉到计算机远没有我们想象的晦涩、神秘。即使每次动手的收获只有一点点，日积月累下来，也会取得明显的成效，带来的是信心的大增。
三、应用——学习信息技术的目的
信息技术课，是一门工具科目。既然是工具科目，应用性就非常强，因此我们在学习中就要经常使用。我们可以用它来进行信息处理，以便解决生活中遇到的问题。例如，学习了“文字的处理”后，我们可以使用学到的字体、艺术字、段落以及排版方式，对校报、贺卡、展览板等进行制作；学习了“网络基础应用”，我们可以使用互联网进行资料的搜集和查找，同时参与网上课堂的学习。
对于信息技术这门学科而言，通过卷面考试并非学习目的，这门学科力求学以致用，了解于课堂，应用于生活。将学到的知识和操作技巧用来解决生活中的各种具体问题，如班会动画的制作、表格数据的整理等，让我们的生活和学习更加方便，这才是这门课程学习的目的。
结语：
现如今信息技术发展迅猛，我们的生活信息化程度也越来越高，信息技术的掌握是适应社会发展的必然需要。对于我们高中学生而言，只要将信息技术课程的学习充分重视起来，用心去学、积极动手操作、并做到学以致用，我们就很容易将这门课程学好。
参考文献：
[1]李天文.高中信息技术自主学习模式的应用研究[D].山东师范大学，2013.
[2]赵奕.小组合作学习模式在高中信息技术教学中的探究[D].山东师范大学，2009.
[3]祝荣.基于协作的研究性学习策略在高中信息技术课堂应用的研究[D].首都师范大学，2008.
[4]马丹.研究性学习在高中信息技术课程中的应用研究[D].陕西师范大学，2013.
[5]陈英.高中信息技术课堂探究学习的研究[D].湖南师范大学，2014.