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什么样的课堂才能被称之为“高效”？这确实是个需要认认真真深入思考的问题。对于高效的理解可能因为不同教学流派、不同的教育理论、不同的认知形式、不同的课程、s不同的课型、不同的学生等等诸多因素而产生不同甚至是相对的评价。但是有一点作为所有的教育者都应该很清楚：不管多么不同的理念、思想、理论最终的归宿，必须也必将在实际的课堂上面对实际的学生时，才具有意义和价值。换句话说无论理论的精巧和粗拙，最终必将在“课堂”这块璞石上得到验证和砥砺。说“课堂”是最终的王者一点也不为过。