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摘 要：新课改背景下，农村小学语文课堂教学发生了巨大的变化，要求教师积极进行教学创新，融入学生为主的现代教育理念，让学生成为课堂的“主人”，把课堂的主动权让给学生，使学生能够轻松愉快地学生语文知识，提高学生语文综合能力。特别是在农村小学语文教学中，很多教师仍然使用“灌输式”教学模式，课堂教学方式落后，学生学习积极性不高。因此，农村小学语文教师应该积极转变教学理念，改革教育技术，提倡“合作学习，探究学习”的课堂教学模式，培养学生良好学习习惯和终身学习意识。
关键词：农村;小学;语文;教育技术
引言：
伴随着社会的不断发展和人们生活水平的不断提高，农村小学的教学水平越来越受到人们的关注。再加上新课程改革，教育界开始重视培养农村小学生的实践能力和学识水平。就我国农村小学语文教学而言，农村小学学生不同于普通学生，具有很强的活跃性和实用性，因此，传统的教师和学生授受的教学方法并不适用。此外，语文是一门理论性很强的学科，它的结构复杂，体系庞大，对小学生来说没有什么吸引力，如果教师采用传统的教学方法，不仅不能提高小学生学习语文的兴趣，反而使他们产生厌学情绪。因此，农村小学语文教师积极转变教学理念，引进一系列新型教育技术，对于提高农村语文教学价值具有重要意义。
一、有效地引进现代教育技术，提高课堂教学效率
新课改不断推进背景下，农村语文教学展开过程中，需要充分利用现代化教育手段和现代教育技术，提高语文教学价值。小学语文教学中运用现代化的技术手段，可以提高教学质量，促进教学过程的顺利进行。然而，目前的农村小学语文课堂却很少采用现代化的教学手段，还停留在传统的教学模式上。基于农村语文的这一现象，相关教育人员必须对此给予高度重视，积极改变传统的教学模式，促进现代教学技术的引用，有效地开展小学语文课堂教学。另外，在目前农村小学教师队伍中还存在部分教师对现代教育技术认识不足现象，他们认为现代教育技术的使用，对于小学语文教学价值不高，甚至会影响小学语文教学效率。他们存在这种心理的原因主要是对现代教育技术研究不足，只看到困难，没有看到价值，因此，想要在农村语文教学中有效应用现代教育技术的前提是，首先要转变教教师教学观念，培養教师现代教育技术能力，促进每一位教师都能够熟练地运用现代教育技术，以此来提高语文教学效率。
二、应用教育技术，激发学生学习兴趣
农村初等教育在新课程改革中得到了教育部的重视，建设经费也相应增加。根据调查，目前大部分农村小学配备了网络、多媒体等教学设备，教师可以借助这些先进的现代化设备辅助语文教学展开，可以有效地提高学生的学习兴趣，降低教学难度。举例来说，当老师讲解课文《荷塘月色》时，如果利用传统板书教学模式，那么教师难以对课文描述的情景进行描述，无法有效地表达作者想表达思想内涵，课堂教学价值不高。网络技术、多媒体等教育技术的使用，可以辅助教学展开语文教学，如，教师可以从网上下载相关的音频、视频等资料创设教学情境辅助教学展开，引导学生进行课文阅读、理分析，加强学生对课文内容的理解。另外，多媒体等现代技术的使用，还可以给予学生视觉冲击力，促进学生快速进入课文的情境，这不仅可以降低学生的学习难度，而且可以提高学习兴趣，提高教师的教学水平。
三、 应用信息技术，丰富教学资源获取途径
很多农村小学，由于地理位置有限，一般建在比较偏远的乡村，交通不方便。受这些因素影响，农村小学教学资源差，教师可用的教学设备非常有限，不仅缺乏硬件设施，也缺乏丰富教学资料，难以对课堂教学进行创新。农村小学教学中，虽然老师可以通过网络查询到一些资料，但资料针对性不强，与农村教学实践相脱离，很多资料需要老师自己进行二次修改，备课需要的时间和精力较多，教师任务较低。农村小学语文教学中，丰富教学资源，是提高语文教学效率的一种有效措施。随着信息技术不断发展，为人们获取资源提供了途径。农村学校有效地引进信息技术，可以为教师获取教学资源提供便利途径，也能促进教师利用网络、多媒体等现代教育技术，对教育教学模式进行创新，扩展语文教学空间，提高语文教学价值。
总结：
对于小学生来说，语文是很重要的，既能帮助学生提高语文能力，又能提高其他学科的学习质量，更能提高学生文学素养，促进学生的全面发展。随着时代的发展，社会的进步，教育教学逐渐发生着变化。各种教育技术在农村小学语文教学中的应用具有十分重要的意义，它不仅可以提高学生的学习效果，同时也可以使教师在教学实践中更好地完善教学方法，提高教学质量。因此，教师应不断优化教学方法，引进一些先进的教学理念、教育技术，提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陶玉萍. 农村小学语文教师教育技术应用研究[J]. 考试周刊， 2018（47）： 49-49.
[2]朱淑静. 农村小学语文教师教育技术应用提高策略--以吉林省部分农村小学为例[J]. 中国校外教育， 2016（23）：43-44.
[3]贾艳. 现代教育技术在小学语文课改中运用研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2016， 000（010）：173-173.
关键词：农村;小学;语文;教育技术
引言：
伴随着社会的不断发展和人们生活水平的不断提高，农村小学的教学水平越来越受到人们的关注。再加上新课程改革，教育界开始重视培养农村小学生的实践能力和学识水平。就我国农村小学语文教学而言，农村小学学生不同于普通学生，具有很强的活跃性和实用性，因此，传统的教师和学生授受的教学方法并不适用。此外，语文是一门理论性很强的学科，它的结构复杂，体系庞大，对小学生来说没有什么吸引力，如果教师采用传统的教学方法，不仅不能提高小学生学习语文的兴趣，反而使他们产生厌学情绪。因此，农村小学语文教师积极转变教学理念，引进一系列新型教育技术，对于提高农村语文教学价值具有重要意义。
一、有效地引进现代教育技术，提高课堂教学效率
新课改不断推进背景下，农村语文教学展开过程中，需要充分利用现代化教育手段和现代教育技术，提高语文教学价值。小学语文教学中运用现代化的技术手段，可以提高教学质量，促进教学过程的顺利进行。然而，目前的农村小学语文课堂却很少采用现代化的教学手段，还停留在传统的教学模式上。基于农村语文的这一现象，相关教育人员必须对此给予高度重视，积极改变传统的教学模式，促进现代教学技术的引用，有效地开展小学语文课堂教学。另外，在目前农村小学教师队伍中还存在部分教师对现代教育技术认识不足现象，他们认为现代教育技术的使用，对于小学语文教学价值不高，甚至会影响小学语文教学效率。他们存在这种心理的原因主要是对现代教育技术研究不足，只看到困难，没有看到价值，因此，想要在农村语文教学中有效应用现代教育技术的前提是，首先要转变教教师教学观念，培養教师现代教育技术能力，促进每一位教师都能够熟练地运用现代教育技术，以此来提高语文教学效率。
二、应用教育技术，激发学生学习兴趣
农村初等教育在新课程改革中得到了教育部的重视，建设经费也相应增加。根据调查，目前大部分农村小学配备了网络、多媒体等教学设备，教师可以借助这些先进的现代化设备辅助语文教学展开，可以有效地提高学生的学习兴趣，降低教学难度。举例来说，当老师讲解课文《荷塘月色》时，如果利用传统板书教学模式，那么教师难以对课文描述的情景进行描述，无法有效地表达作者想表达思想内涵，课堂教学价值不高。网络技术、多媒体等教育技术的使用，可以辅助教学展开语文教学，如，教师可以从网上下载相关的音频、视频等资料创设教学情境辅助教学展开，引导学生进行课文阅读、理分析，加强学生对课文内容的理解。另外，多媒体等现代技术的使用，还可以给予学生视觉冲击力，促进学生快速进入课文的情境，这不仅可以降低学生的学习难度，而且可以提高学习兴趣，提高教师的教学水平。
三、 应用信息技术，丰富教学资源获取途径
很多农村小学，由于地理位置有限，一般建在比较偏远的乡村，交通不方便。受这些因素影响，农村小学教学资源差，教师可用的教学设备非常有限，不仅缺乏硬件设施，也缺乏丰富教学资料，难以对课堂教学进行创新。农村小学教学中，虽然老师可以通过网络查询到一些资料，但资料针对性不强，与农村教学实践相脱离，很多资料需要老师自己进行二次修改，备课需要的时间和精力较多，教师任务较低。农村小学语文教学中，丰富教学资源，是提高语文教学效率的一种有效措施。随着信息技术不断发展，为人们获取资源提供了途径。农村学校有效地引进信息技术，可以为教师获取教学资源提供便利途径，也能促进教师利用网络、多媒体等现代教育技术，对教育教学模式进行创新，扩展语文教学空间，提高语文教学价值。
总结：
对于小学生来说，语文是很重要的，既能帮助学生提高语文能力，又能提高其他学科的学习质量，更能提高学生文学素养，促进学生的全面发展。随着时代的发展，社会的进步，教育教学逐渐发生着变化。各种教育技术在农村小学语文教学中的应用具有十分重要的意义，它不仅可以提高学生的学习效果，同时也可以使教师在教学实践中更好地完善教学方法，提高教学质量。因此，教师应不断优化教学方法，引进一些先进的教学理念、教育技术，提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陶玉萍. 农村小学语文教师教育技术应用研究[J]. 考试周刊， 2018（47）： 49-49.
[2]朱淑静. 农村小学语文教师教育技术应用提高策略--以吉林省部分农村小学为例[J]. 中国校外教育， 2016（23）：43-44.
[3]贾艳. 现代教育技术在小学语文课改中运用研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2016， 000（010）：173-173.