论文部分内容阅读
【摘要】随着新媒体时代的到来，大学英语课堂越来越注重互动式教学理念与课堂的结合。微信凭借其语音交流及快速便捷等特点得到迅速推广，同时也为现代大学英语学习的网络化发展提供了新方向。
【关键词】微信公众平台 英语 应用探究
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0115-02
中国工业和信息化部2018年5月21日发布的数据显示，至4月末，中国三家基础电信运营商移动电话用户数达到14.8亿户，手机上网用户12.2亿。且在对学生这一手机使用群体的调查中发现其上网等活动使用智能手机的频率远远高于计算机，因此借助于手机随时随地进行大学英语学习具有极高的可行性。
一、微信多样化功能
由于其极其丰富的软件功能和便捷操作，所以微信从推出之日开始，就在社会上迅速地推广并普及开来，尤其受到大学生的青睐。据调查，相关数据表明每天大学生平均用在智能手机上的时间竟然达到5小时17分钟。这一时间占一天全天时间的22%，如果除去睡眠时间，那么这一比例更大。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调“信息技术对教育发展具有革命性影响”。微信操作简单，功能强大，设计人性化，能支持市面上的所有移动平台系统，其一部分核心功能更是能为大学英语学习提供的各种条件：
（1）消息推送功能：發送语音、短信、图片、文字和视频，并支持多人群聊。
（2）实时语音对讲功能：支持语音聊天和多人群内进行实时对讲。
（3）朋友圈：用户可以在自己的朋友圈发表文字和分享图片，也能通过其他软件在朋友圈分享音乐或文章。同时还可以对微友所发的照片、消息和文章点赞或评论。
（4）语音记事本：支持语音速记及文字、图片和视频记事。
（5）群发：可以通过群发助手把文字信息同时发给多人。
（6）微信公众平台：由于公共平台的推出，其强大的扩展功使得微信在管理知识上有了较大突破。教师可以利用设置关键词回复这个功能，制作发布学习内容，而学生只需回复相应字段就可以便捷地查访教师曾经发布过的内容。企业和个人都可以便捷打造一个微信公众号，用以群发语音、文字和图片等类型的内容。
（7）微信图文并茂、有声有色，使用户之间的沟通更加鲜活、立体。同传统电话交流相比，语音消息更方便保存，消息保存在服务器上，可以利用闲暇时间慢慢查阅。
二、大学英语学习的现状和微信平台对大学英语学习的支撑
现代教育与多媒体技术和网络技术紧密结合。大学英语学习主要在多媒体教室和语言实验室中进行，虽然多媒体教室使用广泛但其功能对外语学习而言是非常有限的，语言实验室虽有设备优势，可以满足学习的各类条件，但造价极高，很难大规模使用。现在大学英语大班上课，师生之间难以交流互动。在这种情形下，充分利用微信平台可以变革创新学习模式，这是对现行的大学英语学习的有效补充。
英语学习离不开听说读写。微信在教和学之间架起了网络平台。老师可以通过微信发布课程知识和学习资料；学生可以随时随地利用微信完成学习任务，从而锻炼英语的各项技能能力，增强了学生的学习信心。
课后学习不仅延展了课堂学习，更是巩固和强化了课堂所学知识的。教师通过微信发送习题和各种文字、图片、音频和视频资料，弥补了传统纸质学习的不足，还能建立讨论小组进行合作学习，给学生增加了很多联系机会，学生在大学英语学习过程中能够与老师同学们方便快捷地沟通和讨论遇到的问题。
三、微信应用于大学英语学习中的注意事项
微信不仅为学习提供了全新的平台，而且同时也为学生的娱乐提供了机会。部分学生一味沉溺于各色游戏，消极应付学习，造成不良后果。所以师生应致力于将微信打造成第二课堂，保证大学英语学习高效有序的开展。
四、结束语
这两年的实践证明，基于微信平台的大学英语学习颇见成效，既完成了课程的既定目标，又拓展了学生的学习视野，还同时培养了师生间的融洽关系，更促进了大学英语自主学习和合作学习的氛围的形成。微信的及时性、交互性和广泛性对革新大学英语学习模式具有重要意义，为大学英语的课堂及课后学习提供了坚实的理论平台和应用平台。
参考文献：
[1]陈晓罗.基于微信公众平台的高校师生信息互动平台研究与实现[J].吉林省教育学院学报，2013（9）.
[2]潘登.微学习共同体在英语移动性学习中的适应性研究——一项基于微信的英语专业学生口语培训[J].湖北科技学院学报，2013（9）.
[3]肖升，何珍珍，李勇帆. 微群及其在微学习中的应用[J]. 电话教育研究，2013（6）.
[4]赵吟.微信与在线题库相结，解决学生在英语课堂中“动机缺失”的探索与研究[J]. 考试周刊，2013（74）.
[5]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）[M]. 北京：人民出版社，2010：7.
作者简介：
宋丽（1978.7-），女，汉族，湖北嘉鱼人，本科，副教授，研究方向：英语教学。
【关键词】微信公众平台 英语 应用探究
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0115-02
中国工业和信息化部2018年5月21日发布的数据显示，至4月末，中国三家基础电信运营商移动电话用户数达到14.8亿户，手机上网用户12.2亿。且在对学生这一手机使用群体的调查中发现其上网等活动使用智能手机的频率远远高于计算机，因此借助于手机随时随地进行大学英语学习具有极高的可行性。
一、微信多样化功能
由于其极其丰富的软件功能和便捷操作，所以微信从推出之日开始，就在社会上迅速地推广并普及开来，尤其受到大学生的青睐。据调查，相关数据表明每天大学生平均用在智能手机上的时间竟然达到5小时17分钟。这一时间占一天全天时间的22%，如果除去睡眠时间，那么这一比例更大。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调“信息技术对教育发展具有革命性影响”。微信操作简单，功能强大，设计人性化，能支持市面上的所有移动平台系统，其一部分核心功能更是能为大学英语学习提供的各种条件：
（1）消息推送功能：發送语音、短信、图片、文字和视频，并支持多人群聊。
（2）实时语音对讲功能：支持语音聊天和多人群内进行实时对讲。
（3）朋友圈：用户可以在自己的朋友圈发表文字和分享图片，也能通过其他软件在朋友圈分享音乐或文章。同时还可以对微友所发的照片、消息和文章点赞或评论。
（4）语音记事本：支持语音速记及文字、图片和视频记事。
（5）群发：可以通过群发助手把文字信息同时发给多人。
（6）微信公众平台：由于公共平台的推出，其强大的扩展功使得微信在管理知识上有了较大突破。教师可以利用设置关键词回复这个功能，制作发布学习内容，而学生只需回复相应字段就可以便捷地查访教师曾经发布过的内容。企业和个人都可以便捷打造一个微信公众号，用以群发语音、文字和图片等类型的内容。
（7）微信图文并茂、有声有色，使用户之间的沟通更加鲜活、立体。同传统电话交流相比，语音消息更方便保存，消息保存在服务器上，可以利用闲暇时间慢慢查阅。
二、大学英语学习的现状和微信平台对大学英语学习的支撑
现代教育与多媒体技术和网络技术紧密结合。大学英语学习主要在多媒体教室和语言实验室中进行，虽然多媒体教室使用广泛但其功能对外语学习而言是非常有限的，语言实验室虽有设备优势，可以满足学习的各类条件，但造价极高，很难大规模使用。现在大学英语大班上课，师生之间难以交流互动。在这种情形下，充分利用微信平台可以变革创新学习模式，这是对现行的大学英语学习的有效补充。
英语学习离不开听说读写。微信在教和学之间架起了网络平台。老师可以通过微信发布课程知识和学习资料；学生可以随时随地利用微信完成学习任务，从而锻炼英语的各项技能能力，增强了学生的学习信心。
课后学习不仅延展了课堂学习，更是巩固和强化了课堂所学知识的。教师通过微信发送习题和各种文字、图片、音频和视频资料，弥补了传统纸质学习的不足，还能建立讨论小组进行合作学习，给学生增加了很多联系机会，学生在大学英语学习过程中能够与老师同学们方便快捷地沟通和讨论遇到的问题。
三、微信应用于大学英语学习中的注意事项
微信不仅为学习提供了全新的平台，而且同时也为学生的娱乐提供了机会。部分学生一味沉溺于各色游戏，消极应付学习，造成不良后果。所以师生应致力于将微信打造成第二课堂，保证大学英语学习高效有序的开展。
四、结束语
这两年的实践证明，基于微信平台的大学英语学习颇见成效，既完成了课程的既定目标，又拓展了学生的学习视野，还同时培养了师生间的融洽关系，更促进了大学英语自主学习和合作学习的氛围的形成。微信的及时性、交互性和广泛性对革新大学英语学习模式具有重要意义，为大学英语的课堂及课后学习提供了坚实的理论平台和应用平台。
参考文献：
[1]陈晓罗.基于微信公众平台的高校师生信息互动平台研究与实现[J].吉林省教育学院学报，2013（9）.
[2]潘登.微学习共同体在英语移动性学习中的适应性研究——一项基于微信的英语专业学生口语培训[J].湖北科技学院学报，2013（9）.
[3]肖升，何珍珍，李勇帆. 微群及其在微学习中的应用[J]. 电话教育研究，2013（6）.
[4]赵吟.微信与在线题库相结，解决学生在英语课堂中“动机缺失”的探索与研究[J]. 考试周刊，2013（74）.
[5]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）[M]. 北京：人民出版社，2010：7.
作者简介：
宋丽（1978.7-），女，汉族，湖北嘉鱼人，本科，副教授，研究方向：英语教学。