趣事

来源 :华夏少年:简快作文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sws1274
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在我的记忆中,有许多趣事,但最有意思的,要数那年回姥姥家过暑假的一天了。
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一天,我正在屋里写作业,只听见爸爸在屋外喊:“我上班的时间到了,还有一些活你帮我干吧,都写在纸条上了。”说完爸爸就匆匆地走了。我做完作业,就按照爸爸留下的任务干起家务活,但最
简快小子(一边读着小朋友们寄来的作文,一边摇着头,欣慰得自言白语道):嗯,这篇文章不错,结构完整,思路清晰……这篇也很好!语言流畅,文采不凡,尤其是这句形容丰收的话,多形象生动啊——
随着新课程的改革,教学理念有了一次更新,对语文教学也有了更高的要求,这时留白策略便应运而生。留白教学一定程度上培养了学生学习的兴趣,激活了学生的探究意识。留白构建生成式教学,实现意义的获得和学生自我主体的建构。留白让课堂具有靈动性,激发学生的好奇心思。那么,如何在知识探究中有意“留白”,提高课堂教学效率呢?笔者做了以下几点尝试:  一、导入课程后“留白”,吸引学生兴趣  导入作为课堂教学的首要环节
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甲:哟!好久不见,我对你是三分的思念,五分的想念,七分的惦念和十分的怀念。
语文教学活动中,准确、合理地定位教学目标是语文教学活动的首要环节。语文教师要有明确的“目标意识”,这节语文课“教什么”、“教到什么程度”;从学生的角度看:学生通过这节课学到了什么,学到什么程度。因此,语文老师对自己所要进行的课堂教学活动,首先应该确立合理的教学目标,最大程度地减少教学活动过程中的随意性和盲目性。  在课堂教学中,通过师生的通力协作,实现既定的教学目标,是教师存在价值的重要体现。制订