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摘
高三物理核心素养的培养策略初探
【摘 要】
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摘 要：高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，通过引导学生“说题”，使教师和学生在高三的物理学习中，走出单一“做题—讲题”的循环，增强学生的参与度。一方面可以帮助学生突破题目及学习中的重难点，另一方面能发展学生的思维能力，促进思维进阶，培养学生的物理核心素养。 关键词：说题;小组合作;思维进阶;核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（20
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年11期
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摘要：教学能力大赛是进行“教师、教材、教法”改革的新起点，通过参与比赛的过程，教师团队可以提高自身的专业能力、实践教学能力和科学研究能力。笔者所在教师团队结合多年实践教学经验，梳理教学内容进行项目化设计，通过“八路数字显示抢答器”展示教学设计、实施和反思，并将重难点知识录制微课和视频教学内容，上传信息化教学平台，便于实现线上线下混合式教学。 关键词：教学能力比赛;项目教学法;八路数字显示抢答器
摘要：该研究以安全标志为教育内容进行教学设计，基于心流理论提出了安全教育游戏设计理论框架，本着教育性和娱乐性相平衡的原则，经过需求分析、教学设计、游戏开发与测试，开发了一款《安全标志消消乐》的安全游戏，在小学生安全教育方面，并进行了对比实验研究，结果显示，教育游戏比普通教学方法对小学生的安全教育效果更佳。 关键词：教育游戏;心流理论;安全教育;小学生 中图分类号：G436 文献标识码：A
摘要：PISA2006是对国际15岁学生科学素养的首次全面评价，其目的是检查学校科学教育为学生未来的成人生活做准备的情况，评价的内容着眼于学生科学知识和能力的发展。PISA2006评价的特点为我国基础教育改革的科学素养评价和研究提供了有益的启示。 关键词：PISA2006；科学素养；评价 中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)11(S)-0004-2
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摘 要：今年有幸作为评委参加了区市级初中物理及市级高中物理优质课评选活动，笔者着重从培养学生物理核心素养的角度观察授课老师的开课方式、建构知识方式、探究能力培养方式、自学能力培养方式、育人功能渗透方式、各环节的过渡方式和应急反应，对听课中发现的亮点及问题进行讨论。 关键词：培养；物理核心素养；教学现状 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）1-001
摘 要：以“蒸发”的教学设计为例，展示了教学设计要注重给学生构建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，既要注重物理知识的传授和实验技能的训练，又要注重引导学生学习和实践科学的思维方法和研究方法，还要注重培养学生的学习兴趣和提高学生的创新能力，从而实现三维教学目标的和谐达成，使学生的心理品质和学科知识实现同步健康成长。 关键词：蒸发；教学设计；实践体验；合作交流 中图分类号：G633.7 文献标
摘 要：随着信息技术的高速发展和新课程改革的稳步推进，微课已成为广大教师普遍使用的一种教学方式，但微课的设计思路直接影响着使用效果。文章以“长度的测量”为实际课例，对微课的设计提出一些个人的见解，为广大教师在设计和制作微课时提供参考。 关键词：微课;长度的测量;测量工具 微课以其鲜明的主题、精短的内容、丰富的资源等优势被广大师生喜爱，所以研究、制作和使用微课已成为老师教学工作的一部分。如何设计
摘要:中华民族的文化渊源流长,浩瀚的诗词海洋浓缩了博大精深的中国文化的精华。充满诗情画意的同时,也带着科学灵气,其中很多诗词反映了一定的自然规律和科学道理:如光现象、声现象、力与运动、化学以及热现象等。 关键词:古诗词;光现象;声现象;力与运动现象;化学现象;热现象 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)4(S)-0053-3 初三复习到了最后