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班主任的工作的确辛苦、繁琐，但我们可以学一点“无为而治”，有所为有所不为，管宏观，不管微观，管大事，不管小事，管方向，不管操作，把该干的活留给学生，该踢的“球”踢给学生，实现“无为而治”
班主任,请多点“无为而治
【摘 要】
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班主任的工作的确辛苦、繁琐，但我们可以学一点“无为而治”，有所为有所不为，管宏观，不管微观，管大事，不管小事，管方向，不管操作，把该干的活留给学生，该踢的“球”踢给学生，实现“无为而
【机 构】
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平阳县鳌江镇第七小学 浙江 平阳 325401
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年26期
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【摘要】班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，班主任对小学生的身心成长有着潜移默化的影响，而班级又是学校教育和管理的基本单位，是班主任发挥工作职能的核心路径，做好班级工作关系到学生的全面发展和育人质量的好坏。通过多年小学班主任的工作经验，本文总结班主任工作的重点、难点、教育方式方法等，从点滴做起，从细节抓起，全面提高班级管理质量。【关键词】小学班主任工作重点难点方式 一、工作重点-德育教育
目的 探讨中西医结合治疗渗出性年龄相关性黄斑变性(AMD)并防止新生血管(CNV)复发的临床疗效和作用机理。 方法 将80例渗出性AMD患者随机分为治疗组和对照组各40例，对照
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龚心甫,字甫之,号云石、心溥。1939年出生,江苏南京人。现任南京金陵书画院高级研究员,江苏省国画院特聘画家。2006年被评为“中国书画名家百佳新闻人物”。作品入编《1978-1
一、校本教研是教师专业成长的关键 校本教研，对教师而言是促进教师专业化成长与发展的有效途径；对学校而言是保持和创新办学特色的重要支撑；对课改而言是保障新课程改革向纵深发展的关键环节。它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。因此，学校要加强教师的校本校验活动，营造一种融洽的教研氛围，开放的校园教研组织体系，充分发挥
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