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摘 要：随着我国素质教育的不断深入，高中的教学目标也发生了一定的改变，政治作为高中课程中较为重要的科目之一，学生对于政治这一科目的学习情况越来越受到学校、教师以及家长的重视。高中政治科目包含的内容涉及社会、经济以及政治、文化等方面，如何更好的通过政治学习对学生的思维能力进行培养是每个教师必须要思考的问题。因此，本文从高中阶段学生应该具备的基本思维能力入手，分析了通过政治教学对学生思维能力进行培养的若干有效策略，以期对相关领域的研究人员提供借鉴。
关键词：高中;政治教学;思维能力
政治这一学科是高中开展素质教育教学的灵魂，通过政治教学可以有效的培养学生的思想道德素质，在科技日益发达的今天，社会对于人才的要求越来越高，要想更好的在社会上取得一定地位，不仅要具备专业技术知识，同时也必须拥有良好的思维能力。因此，在这样的大环境下，高中各个学科在教学过程中更加注重对于学生思维能力的培养。政治这一学科也不例外。
一、高中阶段学生应该具备的基本思维能力
1.分析思维
随着我国经济的发展，人们的生活水平不断提升，高中学生的学习条件和生活条件得到了很大的改善，并且中国家长普遍对孩子抱着望子成龙的期盼，把较多的心思都放在孩子的学习上，认为高中是孩子学习的重要阶段，也是孩子实现发展的唯一出路。这样的思想教育会导致高中生生活的主要构成就是学习、读书，较少参加一些社会实践活动，对于社会缺乏认识，生活经验不足，政治教师在教学的过程中，仅仅是根据高考试题给学生画出知识点，让学生背诵记忆，使得学生思考分析的思维能力被严重限制，学生只会死记硬背，难以分析出更为深层次的知识和内容。
2.创造思维
创造思维能够让学生在学习过程中提升对于知识理论以及方法等提出创新想法，创造思维需要建立在普通思维基础上，体现为较高层次的一种思维能力，这种思维需要通过后天进行训练和培养。创造思维需要不断进行练习，政治这一科目是对高中学生思想政治素质进行培养的主要科目，对于学生创造思维的培养也是十分有利的。
3.实践思维
实践的过程是通过实际的行动进行探究和发现知识的过程，使得学生可以在所犯的一些错误中吸取经验，政治教师在政治课的授课过程中应该尽量的让学生锻炼其本身的动手能力，使得学生能够积累一些实践经验，有效的将政治相关的知识常识合理的应用于生活中，对实际生活中的问题进行有效的解决。
二、政治教学对学生思维能力进行培养的有效策略
1.提升学生对于政治知识的学习兴趣
教师要想让高中学生有效的提升政治学习的积极性和热情，更好的锻炼学生的思维能力，就必须不断进行教学方法的创新和优化，让学生能够在知识点讲述的过程中增强创造意识。教师要有效的将学生的思维状态激活，让学生能够全身心投入到政治课堂中。比如，在讲解人教版高中政治必修三文化与生活中的“世界文化的多样性”相关知识的时候，可以在课前搜集关于世界各民族的一些节日文化习俗，比如如何庆祝生日、如何庆祝新年等等，通过多媒体制作成幻灯片，在课堂上播放，这样可以更好的吸引到学生的眼球，有效提升学生的兴趣，使得学生能够在整个学习的过程中不断思考，提升思维能力。
2.注重引导学生提出问题
学生本身具备的兴趣以及求知欲望是对学生思维能力进行培养的基础，所以，政治教师在授课过程中，必须注重在课堂上营造出较为轻松愉快的氛围，使得学生的思维能够活跃起来，教师要积极引导学生根据所讲述的内容提出问题，可以创设一定的情境，让学生产生发散思维，通过提出能够吸引学生的问题引入课堂教学的内容，让学生带着好奇心进行相关内容的学习。例如，教师在讲述人教版高中政治必修一经济生活中“树立正确的消费观”这一知识点的时候，可以事先统计班级学生的实际消费状况和消费计划，并提出问题“为什么有的同学实际消费的情况和消费的计划存在较大的出入？”通过问题展开知识的教学，让学生从自身实际出发，更好的了解什么是正确的消费观，怎样树立正确的消费观等。通过提问，还可以使得课堂互动增加，为学生搭建交流和沟通的平台，不仅使得课堂的氛围更加和谐，同时也使得学生的表达能力被充分锻炼，让学生在讨论中开放和活跃思维，提升思维能力。
3.对于学生不同的见解正确对待
高中班级中，每个学生所处的成长环境存在差异性，所以，学生在对待同一个问题的时候经常会产生不同的见解，无论这些见解是正确的还是错误的，教师都应该正确对待、正确引导，让学生受到充分的尊重。只有这样，才能使得学生在政治学习过程中更好的表达自己的思想，锻炼思维能力。例如，教师在讲述人教版高中政治必修四哲学生活中唯物辩证法相关知识的时候，会引用很多的谚语让学生展开分析，学生会根据自己的理解产生较多的认识，教师不应该制止一些错误的认识，而应该让学生充分表达思想，在了解了学生的心理状态后加强引导，这样的方法能够使得教学的效果更加明显，有利于学生对知识进行记忆，有效提升学生的思维能力和理解能力。
三、结语
高中学生处于思维能力发展的关键时期，在政治教学中，政治教师要不断的创新课堂教学的模式，注重引导学生在学习中提出问题、思考问题，并正确的对待学生对于课堂知识的不同见解，只有这样，才能够更好的培养学生的思维能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]孟凡宝. 浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 高考（综合版），2013，12：77.
[2]赵国民. 关于高中政治教学中学生思维能力培养的研究[J]. 高考（综合版），2014，06：94.
[3]米强荣. 高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 高考（综合版），2015，03：104.
[4]朱成永. 论高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 教育教学论坛，2014，21：237-238.
[5]姚小珍. 试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 新课程学习（下），2013，05：27.
关键词：高中;政治教学;思维能力
政治这一学科是高中开展素质教育教学的灵魂，通过政治教学可以有效的培养学生的思想道德素质，在科技日益发达的今天，社会对于人才的要求越来越高，要想更好的在社会上取得一定地位，不仅要具备专业技术知识，同时也必须拥有良好的思维能力。因此，在这样的大环境下，高中各个学科在教学过程中更加注重对于学生思维能力的培养。政治这一学科也不例外。
一、高中阶段学生应该具备的基本思维能力
1.分析思维
随着我国经济的发展，人们的生活水平不断提升，高中学生的学习条件和生活条件得到了很大的改善，并且中国家长普遍对孩子抱着望子成龙的期盼，把较多的心思都放在孩子的学习上，认为高中是孩子学习的重要阶段，也是孩子实现发展的唯一出路。这样的思想教育会导致高中生生活的主要构成就是学习、读书，较少参加一些社会实践活动，对于社会缺乏认识，生活经验不足，政治教师在教学的过程中，仅仅是根据高考试题给学生画出知识点，让学生背诵记忆，使得学生思考分析的思维能力被严重限制，学生只会死记硬背，难以分析出更为深层次的知识和内容。
2.创造思维
创造思维能够让学生在学习过程中提升对于知识理论以及方法等提出创新想法，创造思维需要建立在普通思维基础上，体现为较高层次的一种思维能力，这种思维需要通过后天进行训练和培养。创造思维需要不断进行练习，政治这一科目是对高中学生思想政治素质进行培养的主要科目，对于学生创造思维的培养也是十分有利的。
3.实践思维
实践的过程是通过实际的行动进行探究和发现知识的过程，使得学生可以在所犯的一些错误中吸取经验，政治教师在政治课的授课过程中应该尽量的让学生锻炼其本身的动手能力，使得学生能够积累一些实践经验，有效的将政治相关的知识常识合理的应用于生活中，对实际生活中的问题进行有效的解决。
二、政治教学对学生思维能力进行培养的有效策略
1.提升学生对于政治知识的学习兴趣
教师要想让高中学生有效的提升政治学习的积极性和热情，更好的锻炼学生的思维能力，就必须不断进行教学方法的创新和优化，让学生能够在知识点讲述的过程中增强创造意识。教师要有效的将学生的思维状态激活，让学生能够全身心投入到政治课堂中。比如，在讲解人教版高中政治必修三文化与生活中的“世界文化的多样性”相关知识的时候，可以在课前搜集关于世界各民族的一些节日文化习俗，比如如何庆祝生日、如何庆祝新年等等，通过多媒体制作成幻灯片，在课堂上播放，这样可以更好的吸引到学生的眼球，有效提升学生的兴趣，使得学生能够在整个学习的过程中不断思考，提升思维能力。
2.注重引导学生提出问题
学生本身具备的兴趣以及求知欲望是对学生思维能力进行培养的基础，所以，政治教师在授课过程中，必须注重在课堂上营造出较为轻松愉快的氛围，使得学生的思维能够活跃起来，教师要积极引导学生根据所讲述的内容提出问题，可以创设一定的情境，让学生产生发散思维，通过提出能够吸引学生的问题引入课堂教学的内容，让学生带着好奇心进行相关内容的学习。例如，教师在讲述人教版高中政治必修一经济生活中“树立正确的消费观”这一知识点的时候，可以事先统计班级学生的实际消费状况和消费计划，并提出问题“为什么有的同学实际消费的情况和消费的计划存在较大的出入？”通过问题展开知识的教学，让学生从自身实际出发，更好的了解什么是正确的消费观，怎样树立正确的消费观等。通过提问，还可以使得课堂互动增加，为学生搭建交流和沟通的平台，不仅使得课堂的氛围更加和谐，同时也使得学生的表达能力被充分锻炼，让学生在讨论中开放和活跃思维，提升思维能力。
3.对于学生不同的见解正确对待
高中班级中，每个学生所处的成长环境存在差异性，所以，学生在对待同一个问题的时候经常会产生不同的见解，无论这些见解是正确的还是错误的，教师都应该正确对待、正确引导，让学生受到充分的尊重。只有这样，才能使得学生在政治学习过程中更好的表达自己的思想，锻炼思维能力。例如，教师在讲述人教版高中政治必修四哲学生活中唯物辩证法相关知识的时候，会引用很多的谚语让学生展开分析，学生会根据自己的理解产生较多的认识，教师不应该制止一些错误的认识，而应该让学生充分表达思想，在了解了学生的心理状态后加强引导，这样的方法能够使得教学的效果更加明显，有利于学生对知识进行记忆，有效提升学生的思维能力和理解能力。
三、结语
高中学生处于思维能力发展的关键时期，在政治教学中，政治教师要不断的创新课堂教学的模式，注重引导学生在学习中提出问题、思考问题，并正确的对待学生对于课堂知识的不同见解，只有这样，才能够更好的培养学生的思维能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]孟凡宝. 浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 高考（综合版），2013，12：77.
[2]赵国民. 关于高中政治教学中学生思维能力培养的研究[J]. 高考（综合版），2014，06：94.
[3]米强荣. 高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 高考（综合版），2015，03：104.
[4]朱成永. 论高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 教育教学论坛，2014，21：237-238.
[5]姚小珍. 试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J]. 新课程学习（下），2013，05：27.