学前儿童从幼儿园进入小学，是人生发展的一个重要转折。要经历心里发展的一个质的飞跃。在新的学习环境里，孩子们面对着新老师、新同学、新的教学安排，从不同的角度对自己有了新的认识，同时学校在自我控制、自我调节能力方面对他们有了新的要求。许多孩子感觉陌生、失落和茫然不知所措。为了让新入学的儿童能尽快适应小学生活，教师需要对他们进行耐心和细致的引导与教育。
　　一、关注每个孩子
　　教师要和每个孩子沟通，了解每个孩子学前教育情况和家庭教育情况，从学习、个性、习惯和心理等多方面，对孩子进行分类研究。可以通过谈话、口头问卷等方式对孩子进行调查，找出需要重点关注的孩子。建立需要帮助孩子的档案，研究典型学生，开展针对性教育。建议家长每天晚上与孩子聊天，让孩子说说心里话，聊聊学校生活、学习情况。上课的时候，教师尤其要关注静不下来的那些孩子，并用鼓励的话语引导孩子渐渐熟悉小学课堂规范，如“现在，×××已经坐好了，真不错！”“今天×××的进步真大，眼睛一直看着老师。”此外，赞许的眼光、翘起的拇指、鼓励的微笑都可以巩固并激励孩子们学习规范。
　　二、教育学生守纪
　　首先要让一年级的孩子学会在课堂上安静下来。从第一天上课开始，就要在孩子们心中种下一颗种子：学校是安静的地方，课堂是一个有纪律的地方，使新生全面了解学校活动规矩、学习规范等。开学第一周，从早上孩了们到校早读开始，就静静地督促他们，教师可以不说话，用手势提示每一个到校的孩子该做的事情：先坐下，拿出书本和文具。放学整理也是一个需要关注的时候，老师可以从一开始就训练孩子整理好书包并安静地坐在座位上，像练瑜伽一样在音乐声中让孩子想象自己是一块石头，“我们已经是一块石头了，我们不动了……”“现在让我们慢慢地苏醒……”然后一个一个轻轻地出去排队。
　　三、开展丰富的活动
　　喜爱活动和游戏，是儿童的天性。丰富有趣的活动是符合儿童生理、心理发展的一种教育形式，是儿童认识世界、模拟改造世界的一种重要的途径和手段。例如，可以通过听、唱《上学歌》等歌谣，活跃课堂气氛，让他们体会成为小学生的自豪感;组织交朋友活动，帮助新生认识更多的朋友，可以防止他们出现孤独等不良情绪;通过角色扮演、榜样教育、主题游戏等，让孩子们学会遵守学校的规章制度;听高年级的同学讲故事，让他们来组织班会等，树立学生的小主人翁意识，调动参与集体活动的积极性。和小伙伴们一起参加各种有趣的活动，有助于减少孩子的焦虑不安，从而帮助他们适应新环境。
　　四、美化学习环境
　　为了避免孩子们从幼儿园进人学校产生太大的反差，并对小学校园从情感上产生亲切感，学校要提供一个布局合理、美观舒适的环境，这是学生学习、生活、休息的重要条件。在孩子们入学前，教师就应该考虑如何布置教室。例如，在色彩的设计上可以以淡色为主，这对学生的心理有缓和作用。还可以用一些装饰品（如工艺品）来点缀室内，活跃气氛，在教室里设置一个小书架，陈列学生感兴趣的书籍或者摆放一些观赏性的植物等，增强生活气息，丰富学生的课余生活。
　　五、加强班级建设
　　刚入学的孩子是非观念不是很强，要制定详细的班级制度，耐心告知孩子们什么该做，什么不能做。只有明确了制度，大家才会感受到一定的约束力，真正认识到自己的新角色——小学生。可以安排一些小小的工作岗位，让孩子们体验服务伙伴的快乐。一个团结、进取、活泼、创新的班级，一个和谐、积极向上的集体，就像一个温暖的大家庭，是新入学的孩子最容易适应的。
　　总之，要通过各种活动帮助新生尽快摆脱障碍、调节自我，增进师生之间的沟通，消除师生之间的陌生感，增强学生对新学校的适应性，提高学生自我教育的能力，促进心理健康，适应小学生活。学生接纳和适应的速度越快，越能培养学生喜爱学校、喜爱老师、喜爱学习的积极情感。孩子只有从心底感到快乐，顺利地迈出小学阶段最关键的第一步，才能逐步爱上新的学习生活，并为整个小学阶段的学习做好心理和行为上的准备。