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摘要：体育课与文化课之间本是同等级地位的课程，但是由于受“重文轻武”等思想的影响，多数学校、老师乃至学生都将体育课程视为无足轻重的课程，由此导致体育课程与文化课程之间的矛盾越加突出，这一点在学习压力相对较大的高中学生身上体现最为明显。本文即是从体育课与文化课之间的矛盾、制约体育课正常发展的原因以及解决矛盾的有效方法三个方面，对高中体育课与文化课矛盾进行论述，供大家参考。
关键词：高中体育;体育课;文化课;矛盾
随着新课改的不断推进，人们对于学生体育教育的认识不断提高，但是在具体的体育课程落实过程中，学校及各任课老师却始终未能将体育课程提高到与文化课程相比肩的地位。在众多老师乃至学生的心中，体育仅属于是可有可无的副科而已，即是不上体育课，对于自身未来的成长与发展也不会带来太大的影响。这种错误的上课形式以及认知形式，正是本文研究的重点内容。
一、体育课与文化课之间的矛盾
众所周知，高中学生的学习压力相对较大，这不仅体现在学校为其安排的较长的学习时间，而且还体现在各任课老师对学生体育课程的占用方面，这便是高中体育课与文化课之间的矛盾最为直接的展现。只要任课老师需要，其不考虑学生是否愿意，均会直接剥夺学生上体育课程的权利。对此，体育老师似乎也是颇为通融，由此也就使得体育课程只能间断性地展开，而各节体育课之间的关联性教学自然也就无从谈起。
二、制约体育课正常发展的原因
导致体育课与文化课之间存在矛盾的原因有很多，但是仔细思量之下，学校以及教师对体育课的轻视才是其根本原因。正是由于学校以及各任课教师对高中文化课程的过于重视，才使得体育课程的存在感如此之低，其自然也就很容易地被置存于被排挤的状态。当然，存在同样认知的还有学生，因为即使在体育课堂上，也总会伴有一部分趁着体育课上自由活动的空隙而偷偷读书的学生存在。其次，体育老师对于体育课程的认知理解存在偏差。这主要体现在两个方面，一是体育老师从不与各任课老师之间就体育课堂的占用与否而进行斗争，尽管这在一定程度上得到了学校的默许，但是这也同样说明体育老师也不曾重视体育课程的开展;二是体育老师在体育课堂的教学过程中，其在完成基础的教学任务之后，便是通过放养的方式安排学生自由活动，而对于学生对于所学体育技能掌握与否则并不看重。其三，高中学生乃至家长都认为学校就是学习的场所，只要学习成绩好，其他都无所谓。这种错误的认知理念使得学生向来对于体育课的占用都是听之任之，从不反抗，而且即使体育课未被占用，也存在不少的高中学生无故不到场，而是独自留在教室学习，由此不仅制约了体育课程的正常开展，而且也使得高中学生的身体素质不断下滑，甚至存在不少学生都是出现了惰于体育锻炼的心理以及状况。
三、解决矛盾的有效方法
（1）提高认识。导致高中体育课与文化课之间存在矛盾的根本原因便是高中学校、老师以及学生对体育课程的认识度不够，对此，首先应当转变校领导、任课老师以及学生以往的错误认知理念，使其将体育课程教学与文化课程教学摆放到同等重要的位置中来，唯此才是解决二者矛盾的根本所在。但是仅是认识的提高难以保证体育课程正常教学工作的有效开展。高中学校还应当设立专门的体育课程监察小组，对于私自占用体育课程的班级以及教师施以监管和处罚，以保证学校体育课程教学工作的有效开展。
（2）加强体育课程教学考核。针对于错误将体育课程当做为学生解压减负的教学行为，不仅学校需要对此加以整改，而且体育老师也需要在提高自身认识的同时，还应当加强体育课程教学设计，不仅要让学生能够在体育课程之中学习和掌握各项体育知识以及技能，而且还要为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围，同时提高教学要求，保证体育教学质量，锻炼出学生强健的体魄同样也是帮助学生解压减负的重要方法途径。
（3）加强对学生的体育考核。针对于学生无故不上体育课或者体育课间偷偷看书的行为，学校以及老师需要对其加强考核与监督，一是加强对学生的体育学习效果的考核，即明确学生的学习目标和任务，学生只有在完全吸收和掌握体育知识以及技能的基础上，才能够开展自由活动，并且将学生的完成效果记录在学生的档案之内，从而帮助学生从思想层面提高重视;二是加强行政监管，杜绝学生无故不上体育课的行为以及利用体育课堂的时间做一些无关于体育课堂学习的行为，双管齐下，最终保证高中学生身体素质的有效提升。
总而言之，高中体育课与文化课之间的矛盾由来已久，但正是这种矛盾的存在，才使得当今高中学生的身体素质不断下滑，这既不利于体育课程的有效开展和学生身体机能的有效提升，同时也不利于学生更好地开展文化知识的学习。对此，高中学校需要从管理层、各任课老师以及学生三个层面，分别采取有效措施，保证高中体育课程教学工作的有效开展。
参考文献：
[1]吴玮，宗寿娣.和而不同性的文化与体育之研究[J].科技展望，2015，25（36）：224.
[2]王琳. 初中生参与体育锻炼与学习成绩复杂性关系研究[D].陕西师范大学，2015.
云南省文山市第一中學
关键词：高中体育;体育课;文化课;矛盾
随着新课改的不断推进，人们对于学生体育教育的认识不断提高，但是在具体的体育课程落实过程中，学校及各任课老师却始终未能将体育课程提高到与文化课程相比肩的地位。在众多老师乃至学生的心中，体育仅属于是可有可无的副科而已，即是不上体育课，对于自身未来的成长与发展也不会带来太大的影响。这种错误的上课形式以及认知形式，正是本文研究的重点内容。
一、体育课与文化课之间的矛盾
众所周知，高中学生的学习压力相对较大，这不仅体现在学校为其安排的较长的学习时间，而且还体现在各任课老师对学生体育课程的占用方面，这便是高中体育课与文化课之间的矛盾最为直接的展现。只要任课老师需要，其不考虑学生是否愿意，均会直接剥夺学生上体育课程的权利。对此，体育老师似乎也是颇为通融，由此也就使得体育课程只能间断性地展开，而各节体育课之间的关联性教学自然也就无从谈起。
二、制约体育课正常发展的原因
导致体育课与文化课之间存在矛盾的原因有很多，但是仔细思量之下，学校以及教师对体育课的轻视才是其根本原因。正是由于学校以及各任课教师对高中文化课程的过于重视，才使得体育课程的存在感如此之低，其自然也就很容易地被置存于被排挤的状态。当然，存在同样认知的还有学生，因为即使在体育课堂上，也总会伴有一部分趁着体育课上自由活动的空隙而偷偷读书的学生存在。其次，体育老师对于体育课程的认知理解存在偏差。这主要体现在两个方面，一是体育老师从不与各任课老师之间就体育课堂的占用与否而进行斗争，尽管这在一定程度上得到了学校的默许，但是这也同样说明体育老师也不曾重视体育课程的开展;二是体育老师在体育课堂的教学过程中，其在完成基础的教学任务之后，便是通过放养的方式安排学生自由活动，而对于学生对于所学体育技能掌握与否则并不看重。其三，高中学生乃至家长都认为学校就是学习的场所，只要学习成绩好，其他都无所谓。这种错误的认知理念使得学生向来对于体育课的占用都是听之任之，从不反抗，而且即使体育课未被占用，也存在不少的高中学生无故不到场，而是独自留在教室学习，由此不仅制约了体育课程的正常开展，而且也使得高中学生的身体素质不断下滑，甚至存在不少学生都是出现了惰于体育锻炼的心理以及状况。
三、解决矛盾的有效方法
（1）提高认识。导致高中体育课与文化课之间存在矛盾的根本原因便是高中学校、老师以及学生对体育课程的认识度不够，对此，首先应当转变校领导、任课老师以及学生以往的错误认知理念，使其将体育课程教学与文化课程教学摆放到同等重要的位置中来，唯此才是解决二者矛盾的根本所在。但是仅是认识的提高难以保证体育课程正常教学工作的有效开展。高中学校还应当设立专门的体育课程监察小组，对于私自占用体育课程的班级以及教师施以监管和处罚，以保证学校体育课程教学工作的有效开展。
（2）加强体育课程教学考核。针对于错误将体育课程当做为学生解压减负的教学行为，不仅学校需要对此加以整改，而且体育老师也需要在提高自身认识的同时，还应当加强体育课程教学设计，不仅要让学生能够在体育课程之中学习和掌握各项体育知识以及技能，而且还要为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围，同时提高教学要求，保证体育教学质量，锻炼出学生强健的体魄同样也是帮助学生解压减负的重要方法途径。
（3）加强对学生的体育考核。针对于学生无故不上体育课或者体育课间偷偷看书的行为，学校以及老师需要对其加强考核与监督，一是加强对学生的体育学习效果的考核，即明确学生的学习目标和任务，学生只有在完全吸收和掌握体育知识以及技能的基础上，才能够开展自由活动，并且将学生的完成效果记录在学生的档案之内，从而帮助学生从思想层面提高重视;二是加强行政监管，杜绝学生无故不上体育课的行为以及利用体育课堂的时间做一些无关于体育课堂学习的行为，双管齐下，最终保证高中学生身体素质的有效提升。
总而言之，高中体育课与文化课之间的矛盾由来已久，但正是这种矛盾的存在，才使得当今高中学生的身体素质不断下滑，这既不利于体育课程的有效开展和学生身体机能的有效提升，同时也不利于学生更好地开展文化知识的学习。对此，高中学校需要从管理层、各任课老师以及学生三个层面，分别采取有效措施，保证高中体育课程教学工作的有效开展。
参考文献：
[1]吴玮，宗寿娣.和而不同性的文化与体育之研究[J].科技展望，2015，25（36）：224.
[2]王琳. 初中生参与体育锻炼与学习成绩复杂性关系研究[D].陕西师范大学，2015.
云南省文山市第一中學