从一粒麦子开始,实现“吃糖自由”

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<正>大家好!我们是小新的好朋友——深圳市龙岗区德琳学校的教师,按照《制糖秘笈》中记载的方法,我们带领学生一起动手,成功地让小麦变身,成为人见人爱的麦芽糖。一起来看看它是如何一步一步“出道”的吧!第一步:发麦芽1.将麦粒清洗干净,用清水浸泡4~8小时。2.将泡好的麦粒平铺在发芽器上,不要重叠。3.在麦粒上铺一层纸巾,喷洒适量的水。
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本研究主要试图考察东尼罗河次流域国家之间不断变化的水电政治互动如何影响沿岸国家对东尼罗河次流域水资源的利用,从而决定它们在所谓的“电力-水-粮食-能源的关系”中的能源和粮食安全。东尼罗河次流域(ENSB)是指由埃及、埃塞俄比亚和苏丹组成的次流域。埃塞俄比亚是尼罗河水资源丰富的国家。埃及和苏丹这两个处于最下游同时最依赖尼罗河沿岸水域的地区也位于东尼罗河次流域。东尼罗河次流域值得研究的原因有很多。首先
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目的建立静态顶空气相色谱ECD法测定地表水中的环氧氯丙烷的方法。方法对不同色谱柱进行比较,静态顶空条件进行优化。讨论顶空平衡时间、温度、气液相比和电解质的影响,确定最优静态顶空条件。结果在优化条件下,环氧氯丙烷的线性相关系数为0.999 7,加标回收率为72.4%~119.4%,相对标准偏差为5.67%~21.56%,方法检出限为3.3μg/L。结论该方法操作简单、快速、准确、灵敏度高,对测定地表
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<正>党的十九届四中全会聚焦了推进国家治理体系和治理能力现代化建设。教育治理是国家治理体系的重要方面。党的十八大以来,教育治理正朝着现代、法治、科学的方向前进。同时不能回避的问题是,教育治理体系和治理能力尚待加强,体制机制建设任重道远,一些顽瘴痼疾仍阻碍着教育改革的全面深化。2020年全国两会期间,围绕教育治理中的一些重要问题,我们采访了部分全国人大代表、政协委员、专家、教育局长、校长及教师,期待
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<正>当今,基础教育正在经历数字化深度融合和变革,线上教学频率不断升高。但是很多物理教师开展线上教学缺乏足够的理论指导,教学效果不理想。一些教师只是将线下教学经验直接搬到线上,没有针对线上教学特点重新进行教学设计。课堂互动多是学业成绩优秀的学生参与,教师监管比较困难,学业成绩欠佳的学生渐渐被边缘化,两极分化严重。概念课是初中物理教学中的一种重要课型,对于诸如牛顿第一定律的物理规律在线教学,教师需要
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“名师课堂”系列研修活动以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为依据,搭建了“教学评研训”一体化框架,探索形成“教学评研训”一体化路径,即整体设计教学活动、梯度推进学习活动、技术赋能多元评价、联动开展主题教研、系列研修精准培训,在多技术助力、多形式提能的支撑下,积极探索教育信息化背景下教学研究与教师培训模式的改革,提升教师专业能力,从而提高教学质量。
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目的:研究纯化沙棘多糖(SBP-3)通过p38通路对肝癌细胞Hep-G2增殖、凋亡、迁移、侵袭的影响。方法:将不同浓度SBP-3作用于Hep-G2细胞,采用CCK-8法检测细胞增殖情况,流式细胞术检测细胞凋亡、划痕试验,细胞迁移侵袭试验(Transwell)检测细胞迁移及侵袭情况,蛋白免疫印迹法(Western blot)检测p-p38、MMP-2和MMP-9蛋白表达水平。结果:经SBP-3作用4
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