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农村高中美术班的现状
（1）生源不仅文化程度差，而且纪律等方面也差，学生整体素质不高。对于学校来说，美术班是学校扩大生源、提高升学率的一个招数，在家长和学生眼中，上美术班是考大学的一条捷径，文化成绩差成了他们学习美术的动因，除了极个别学生具有艺术天分、从小接受过专业训练的外，绝大多数学生都是半路出家，他们觉得靠文化课升学无望，直接奔美术艺考这条路来了。如河北省某农村高中的美术班学生中考成绩仅二三百分。还有的是高中普通班级中的“学困生”，跟不上课，被班主任动员到美术班来了。在这些学生当中，一部分不光是学习差，而且纪律观念也差，常是班主任头疼的“问题生”。
（2）农村高中美术班近几年发展很快。从软件方面来看，学校师资缺乏，除专业美术老师外，文化课老师的配备以实习生、年轻老师、低学历老师、专业水平较低的老师为主。从硬件方面来看，教学设备短缺，没有象样的画室，没有校外写生的条件，因为普通高中不同于专业的艺术高中，无论是软件硬件，短时间内不会有大的改观。面对种种困难，逃避不是办法，支差应付更是对学生的极不负责。因此，如何提高美术班的管理水平，摆在了许多一线教师的面前。笔者结合自己的教学实践，谈几点浅见拙识。
农村高中美术班的管理措施
（1）因势利导。普通高中美术班的学生，在学校眼里，在众多师生眼里，都认为他们是初中时的“学困生”“问题生”，难以管教的“差生”。其实不然，换种角度来看问题，换种态度来待他们，你看到的就是另一片新天地。教育者眼泪里有“问题生”，也说明了教育者本人“有问题”，带着有色眼镜看人。
对于刚升入高中美术班的学生，我首当其冲，帮他们树立信心。我告诉他们，美术生不是笨学生、不是差学生，只是在以往的学习中，因为贪玩儿或其他各种原因耽误了学习，导致中考失利。但是，“逝者如斯夫”时间不会倒流，时光不会逆转，不可能找回大量的时间来补习落下的文化课程。当你明智地选择了美术专业，你就是获得了弥补的机会，高考录取分数线为你降了几百分，相当于你追回了更多的时间，学美术不需要很高的天赋，仅需要踏实学习的态度，只要你勤奋努力，“长风破浪会有时”，金榜题名，指日可待。
对于其他学校或其他班级被老师动员转来学美术的学生，我一定会热烈欢迎，利用班会给他们举行一个入班欢迎仪式，多给予他们一些关注，及时发现并激励他们的优点，适时、恰当地引导他们改正自身的缺点。著名宗教领袖马丁·路德金说过：“世界上所做的每一件事都是抱着希望而做成的。”对于美术班的学生来说，教师因势利导，帮他们在新的起点树立信心、重振雄风至关重要。
（2）因材施教。相对于普通文化班的学生，美术生的专业水平参差不齐，文化课成绩差异较大，艺术天赋千差万别，不良习惯比比皆是，因此美术班的管理千头万绪，“因材施教”就写得更为重要，成为管理、教育美术 生的制胜法宝。比如，由于学生的美术悟性不同，做为老师在教育教学中就不能搞一刀切，在教学评价中就不能使用同一把尺子去衡量，美术教学、乃至班级管理往往需要一对一的去指导、去谈心、去示范，这大大增加了老师的工作量。因此没有为教育献身爱心、耐心，因材施教只是空谈。同时教师也应该注意到，在评价学生的美术作品时，没有绝对的标准答案，每位学生的作品都有自己的闪光点，在不同程度上都是成功的，我们应该允许他们个性的介入、自我的发展、天才的创造。如果一味地板着面孔指责缺点，那么学生的绘画兴趣便会很快夭折。小而言之，學美术为了考美校；大而言之，美术课程要适应素质教育的要求，面向全体、注重个性，重视审美体验，加强艺术实践，激发学生学习美术的兴趣，形成基本的美术学习素养和学习动力。美术班级的教师都应该正视问题、尊重差异，根据学生的资质、志趣和期待，结合社会的长远需要，在注重应用能力培养的同时，还要注重审美能力、探究能力的发展，培养出具有发散性思维、批判性思、创造性思维的有用人才，为学生的终身学习和个性发展奠定基础。
（3）因地制宜。农村高中美术班的教学，既不同于职业高中美术专业培养的技术性熟练人才，也不同于普通班开设的每周一节美术欣赏课。高中美术班教学，可以提高学校毕业生大学录取的比率，让更多的学生有深造求学的机会；也可以开拓办学视野，营造美术教学的氛围，促进学校的素质教育实施；还可以使学生在训练中掌握一技之长，提高自身素质，扩大就业机会。特别是农村升学率较低的普通高中，可以充分利用学校现有的教学条件和师资，创办特色学校，扩大办学影响意义重大。美术是实践性学科，学校应因地制宜，尽可能提供教学场所，美术班也可以充分利用学校周边环境资源，如田野、公园、文化广场等等。
农村普通高中美术班，美术教具往往比较欠缺，美术专业教室和功能室也不尽完备，但要搞好教学，必要的设施不可或缺，至少要有教学的写生台、画凳、灯具、幻灯投影机、电视及录像设备等。另外，多收集学生的优秀作业，要不定期地贴在画室内，以营造一种浓郁的艺术氛围，使学生在教学环境下得到升华。每学期应搞一次学生作品展，既检验学生水平，也增强学校文化艺术气氛。
以上是自己在农村高中美术班任教过程中的几点思考，抛砖引玉，望大家不吝赐教。
收稿日期：2013-02-23
（1）生源不仅文化程度差，而且纪律等方面也差，学生整体素质不高。对于学校来说，美术班是学校扩大生源、提高升学率的一个招数，在家长和学生眼中，上美术班是考大学的一条捷径，文化成绩差成了他们学习美术的动因，除了极个别学生具有艺术天分、从小接受过专业训练的外，绝大多数学生都是半路出家，他们觉得靠文化课升学无望，直接奔美术艺考这条路来了。如河北省某农村高中的美术班学生中考成绩仅二三百分。还有的是高中普通班级中的“学困生”，跟不上课，被班主任动员到美术班来了。在这些学生当中，一部分不光是学习差，而且纪律观念也差，常是班主任头疼的“问题生”。
（2）农村高中美术班近几年发展很快。从软件方面来看，学校师资缺乏，除专业美术老师外，文化课老师的配备以实习生、年轻老师、低学历老师、专业水平较低的老师为主。从硬件方面来看，教学设备短缺，没有象样的画室，没有校外写生的条件，因为普通高中不同于专业的艺术高中，无论是软件硬件，短时间内不会有大的改观。面对种种困难，逃避不是办法，支差应付更是对学生的极不负责。因此，如何提高美术班的管理水平，摆在了许多一线教师的面前。笔者结合自己的教学实践，谈几点浅见拙识。
农村高中美术班的管理措施
（1）因势利导。普通高中美术班的学生，在学校眼里，在众多师生眼里，都认为他们是初中时的“学困生”“问题生”，难以管教的“差生”。其实不然，换种角度来看问题，换种态度来待他们，你看到的就是另一片新天地。教育者眼泪里有“问题生”，也说明了教育者本人“有问题”，带着有色眼镜看人。
对于刚升入高中美术班的学生，我首当其冲，帮他们树立信心。我告诉他们，美术生不是笨学生、不是差学生，只是在以往的学习中，因为贪玩儿或其他各种原因耽误了学习，导致中考失利。但是，“逝者如斯夫”时间不会倒流，时光不会逆转，不可能找回大量的时间来补习落下的文化课程。当你明智地选择了美术专业，你就是获得了弥补的机会，高考录取分数线为你降了几百分，相当于你追回了更多的时间，学美术不需要很高的天赋，仅需要踏实学习的态度，只要你勤奋努力，“长风破浪会有时”，金榜题名，指日可待。
对于其他学校或其他班级被老师动员转来学美术的学生，我一定会热烈欢迎，利用班会给他们举行一个入班欢迎仪式，多给予他们一些关注，及时发现并激励他们的优点，适时、恰当地引导他们改正自身的缺点。著名宗教领袖马丁·路德金说过：“世界上所做的每一件事都是抱着希望而做成的。”对于美术班的学生来说，教师因势利导，帮他们在新的起点树立信心、重振雄风至关重要。
（2）因材施教。相对于普通文化班的学生，美术生的专业水平参差不齐，文化课成绩差异较大，艺术天赋千差万别，不良习惯比比皆是，因此美术班的管理千头万绪，“因材施教”就写得更为重要，成为管理、教育美术 生的制胜法宝。比如，由于学生的美术悟性不同，做为老师在教育教学中就不能搞一刀切，在教学评价中就不能使用同一把尺子去衡量，美术教学、乃至班级管理往往需要一对一的去指导、去谈心、去示范，这大大增加了老师的工作量。因此没有为教育献身爱心、耐心，因材施教只是空谈。同时教师也应该注意到，在评价学生的美术作品时，没有绝对的标准答案，每位学生的作品都有自己的闪光点，在不同程度上都是成功的，我们应该允许他们个性的介入、自我的发展、天才的创造。如果一味地板着面孔指责缺点，那么学生的绘画兴趣便会很快夭折。小而言之，學美术为了考美校；大而言之，美术课程要适应素质教育的要求，面向全体、注重个性，重视审美体验，加强艺术实践，激发学生学习美术的兴趣，形成基本的美术学习素养和学习动力。美术班级的教师都应该正视问题、尊重差异，根据学生的资质、志趣和期待，结合社会的长远需要，在注重应用能力培养的同时，还要注重审美能力、探究能力的发展，培养出具有发散性思维、批判性思、创造性思维的有用人才，为学生的终身学习和个性发展奠定基础。
（3）因地制宜。农村高中美术班的教学，既不同于职业高中美术专业培养的技术性熟练人才，也不同于普通班开设的每周一节美术欣赏课。高中美术班教学，可以提高学校毕业生大学录取的比率，让更多的学生有深造求学的机会；也可以开拓办学视野，营造美术教学的氛围，促进学校的素质教育实施；还可以使学生在训练中掌握一技之长，提高自身素质，扩大就业机会。特别是农村升学率较低的普通高中，可以充分利用学校现有的教学条件和师资，创办特色学校，扩大办学影响意义重大。美术是实践性学科，学校应因地制宜，尽可能提供教学场所，美术班也可以充分利用学校周边环境资源，如田野、公园、文化广场等等。
农村普通高中美术班，美术教具往往比较欠缺，美术专业教室和功能室也不尽完备，但要搞好教学，必要的设施不可或缺，至少要有教学的写生台、画凳、灯具、幻灯投影机、电视及录像设备等。另外，多收集学生的优秀作业，要不定期地贴在画室内，以营造一种浓郁的艺术氛围，使学生在教学环境下得到升华。每学期应搞一次学生作品展，既检验学生水平，也增强学校文化艺术气氛。
以上是自己在农村高中美术班任教过程中的几点思考，抛砖引玉，望大家不吝赐教。
收稿日期：2013-02-23